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七年级下册语文教学工作计划一

[10-20 00:41:51]   来源：http://www.kmf8.com  语文计划总结   阅读：8858次
概要： 7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。 8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。 9、根据当前社会形势，推行语文素质教育。 10、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。 11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。 12、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。 13、实行培优辅差，面向全体学生。 14、加强学生的阅读量，培养兴趣，提高写作水平。 15、让优生帮差生，实行“一帮一”学习语文。 16、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力 五、培优辅差计划 主要措施： １、培优重在拔尖，辅差重在提高 ２、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。 ３、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。 ４、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。 ５、对于差生主要引导他们多学
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    7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
    8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。
    9、根据当前社会形势，推行语文素质教育。
    10、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
    11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。
    12、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。
    13、实行培优辅差，面向全体学生。
    14、加强学生的阅读量，培养兴趣，提高写作水平。 
 15、让优生帮差生，实行“一帮一”学习语文。
    16、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力
    五、培优辅差计划
    主要措施：
    １、培优重在拔尖，辅差重在提高
    ２、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
    ３、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。
    ４、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
    ５、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
    ６.优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。
    六、教学进度表
    第一周　从百草园到百味书屋（4）爸爸的花儿落了（3）
    第二周丑小鸭（2）诗两首（2）伤仲永（3）
    第三周写作·口语交际·综合性学习：成长的烦恼
    第四周黄河颂（3）最后一课（4）
    第五周艰难的国运与雄健的国民（2）土地的誓言（2）木兰诗（3）
    第六周综合性学习·写作·口语交际：黄河，母亲河（2）邓嫁先（3）闻一多先生的说和做（2）
    第七周音乐巨人贝多芬（2）福楼拜家的星期天（2）孙权劝学（3）
    第八周综合性学习：我也追“星”（3）复习（4）
    第九周段考
    第十周五一放假
    第十一周评讲试卷（自修）社戏（4）安塞腰鼓（3）
    第十二周竹影（2）观舞记（2）口技（3）
    第十三周综合性学习·写作·口语交际：戏曲大舞台（3）伟大的悲剧（4）
    第十四周荒岛余生（4）登上地球之巅（3）
    第十五周真正的英雄（2）短文两篇（3）写作·口语交际·综合性学习：漫话探险（2）
    第十六周　珍珠鸟（3）斑羚飞渡（4）
    第十七周华南虎（2）马（2）狼（3）
    第十八周综合性学习·写作·口语交际：马的世界（3）作文讲座（4）
    第十九周复习
    第二十周期末考试

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一、教材分析 
    七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。
    本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
    第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文章写的是名人故事，第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战，第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章 
    从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。
    综合性学习，第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。三次小活动分别是：成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。每个综合性学习都提供了若干个活动，可以根据不同情况有所增删。这样，既有选择的余地，又有创造的机会，真正为建设开放而有活力的语文课程提供了可能。
    本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。
    课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化淀集。
汉语知识：了解实词。
    二、学生情况分析
    一、二班，经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：

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