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七年级下册语文教学工作计划一

[10-20 00:41:51]   来源:http://www.kmf8.com  语文计划总结   阅读:8858
概要: 7、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。 8、对学生进行双基教学,做到既教书又育人。 9、根据当前社会形势,推行语文素质教育。 10、实行“双体互促”课堂教学,培养合作精神,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。 11、实行互批共批,以改促写的作文教学,有效提高作文水平。 12、优化作业管理,做到每课过关,单元过关。 13、实行培优辅差,面向全体学生。 14、加强学生的阅读量,培养兴趣,提高写作水平。 15、让优生帮差生,实行“一帮一”学习语文。 16、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力 五、培优辅差计划 主要措施: 1、培优重在拔尖,辅差重在提高 2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。 3、课外辅导,利用晚修,文体课的时间,组织学生加以辅导训练。 4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。 5、对于差生主要引导他们多学
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    7、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
    8、对学生进行双基教学,做到既教书又育人。
    9、根据当前社会形势,推行语文素质教育。
    10、实行“双体互促”课堂教学,培养合作精神,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
    11、实行互批共批,以改促写的作文教学,有效提高作文水平。
    12、优化作业管理,做到每课过关,单元过关。
    13、实行培优辅差,面向全体学生。
    14、加强学生的阅读量,培养兴趣,提高写作水平。 
 15、让优生帮差生,实行“一帮一”学习语文。
    16、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力
    五、培优辅差计划
    主要措施:
    1、培优重在拔尖,辅差重在提高
    2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。
    3、课外辅导,利用晚修,文体课的时间,组织学生加以辅导训练。
    4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
    5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的语文能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
    6.优生要鼓励他们多做创新的事情,在阅读和写作方面多下功夫。
    六、教学进度表
    第一周 从百草园到百味书屋(4)爸爸的花儿落了(3)
    第二周丑小鸭(2)诗两首(2)伤仲永(3)
    第三周写作·口语交际·综合性学习:成长的烦恼
    第四周黄河颂(3)最后一课(4)
    第五周艰难的国运与雄健的国民(2)土地的誓言(2)木兰诗(3)
    第六周综合性学习·写作·口语交际:黄河,母亲河(2)邓嫁先(3)闻一多先生的说和做(2)
    第七周音乐巨人贝多芬(2)福楼拜家的星期天(2)孙权劝学(3)
    第八周综合性学习:我也追“星”(3)复习(4)
    第九周段考
    第十周五一放假
    第十一周评讲试卷(自修)社戏(4)安塞腰鼓(3)
    第十二周竹影(2)观舞记(2)口技(3)
    第十三周综合性学习·写作·口语交际:戏曲大舞台(3)伟大的悲剧(4)
    第十四周荒岛余生(4)登上地球之巅(3)
    第十五周真正的英雄(2)短文两篇(3)写作·口语交际·综合性学习:漫话探险(2)
    第十六周 珍珠鸟(3)斑羚飞渡(4)
    第十七周华南虎(2)马(2)狼(3)
    第十八周综合性学习·写作·口语交际:马的世界(3)作文讲座(4)
    第十九周复习
    第二十周期末考试

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一、教材分析 
    七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元,每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。
    本册书中的六个单元依次安排了如下内容:成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
    第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章,第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章,第三单元中的文章写的是名人故事,第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章,第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战,第六单元也是以自然为主题的单元,集中选取了状写动物的文章 
    从阅读部分的选文来说,从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选,新吸取了大量的名家名篇,并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节,全面考虑、组织单元。
    综合性学习,第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动,我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动,我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。三次小活动分别是:成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险,它们都是结合该单元的主题设计的,是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。每个综合性学习都提供了若干个活动,可以根据不同情况有所增删。这样,既有选择的余地,又有创造的机会,真正为建设开放而有活力的语文课程提供了可能。
    本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系,如:《童年》与成长单元,《鲁滨孙飘流记》与探险单元,《昆虫记》与动物单元,作为课内阅读的一种延伸,它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。
    课外古诗词背诵,选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背,增加文化淀集。
汉语知识:了解实词。
    二、学生情况分析
    一、二班,经过上学期的学习锻炼,突出的特点是:

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