二、注重言传身教，塑造好自身形象。
我国古代教育家孔子指出：“其身正，不会而行，其身不正，虽令不从”，作为班主任，一定要注重自己的言行举止，塑造好自身形象，使之成为学生学习的楷模，为学生树立起“立身做人”的好榜样。在工作中，我都能处处以身作则，要求学生做到的，就一定要求自己先做到，比如，我要求学生讲究卫生，我就不会随便丢垃圾、吐唾液，巡堂时看到讲台周围有粉头或纸屑之类的东西，我会把它拾起来放到垃圾桶里去。因此，每一位课任教师都说，我班的课室是最干净的。我要求学生不能随便请假，自己就先做到不轻易请假，虽然喉痛、感冒、咳嗽等病状在身上时有发生，但我从来没有因此而旷过一节课、请过一天假，等到上完课后才去看病，看完后都会立即回校上课的。这样做，获得了良好的教育效果，学生的思想也相应得到提高，班风自然也随之而好。
三、将勤补拙，关爱学生。
班主任工作繁多，要了解和掌握学生的思想、学习、健康、生活等情况，真不那么容易，我就是借助“勤”来做好工作的。
我经常深入班级、宿舍，对学生的动态进行观察，从中可以发现一些好人好事，更主要的是能及时发现班中的存在的问题，如学生学习的情况、思想动态、卫生问题、纪律问题等。如：罗秋艳同学，她入学时比较开朗、肯学。但是，我观察到，她已有一段时间沉默寡言了，做事情也不带劲，上课或晚修时经常走神，若有所思、神情恍惚。这种状态告诉我，这是她有问题出现的一个信号。因此，我找到这位同学细心开导，她只是在摇头，一句话也不说，眼眶的泪水将要滴下来。 我并没有放弃，我到罗秋艳同学家里了解情况。原来，罗秋艳同学的母亲病了，没钱交学费，她父母因此经常吵架。当知道实情后，我马上把情况向学校反映。梁校长知道情况后，发动学生捐款，资助贫困学生，并表示无论如何也要留住这位同学。罗秋艳同学也非常争气，在第三届手拉手中国青少年作文大赛获得三等奖，她的作文《我渴望理解》登载在《增城日报》，在初一、初二学年统考中，她也取得全级前十五名的好成绩。
班主任不但要勤、细观察学生的学习、情绪、表现等状况，还要多与学生交流、谈心、了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣、家庭情况等。我常找学生来谈心，经常约三五个学生座谈，在了解他们的同时，也可以了解别的学生。我还诚恳地鼓励学生提一些意见和建议，合理的、有创意性的就采用、施行，从而创设良好的班风。我感受到“勤”的好处，所以，我除了有特殊情况外，每晚都会到课室里去看看的。
特级教师丁有宽说过“育苗人要有爱心，对三类苗只能追肥加工，不能厌弃拔掉”。转化三类苗——后进生是班主任工作中一项艰巨的任务 。我深切体会到“改变一个差生比培养一个优生更高兴”。我还记得一位叫何晟的同学，刚入学时，小学综合练习中，语数英三科的总分只有163分。他无心上课，屡教不改，问他为什么，他总是无言以对。不过，我对自己有信心，经常找他谈心，循循善诱地做思想工作，“真诚所至，金石为开”。他终于向我道出了他的处境：原来，他父母几年前离婚了，只有他一个在家，而他父亲几乎没有过问过他的事情。因此，他只好到外面找朋友，经常到游戏机室、酒吧、舞厅玩乐。我知道了他孤僻不语的个性与家庭有关，他缺少家庭的爱和温暖。于是，我注重对他学习、生活的关心。学习上，我选出几个学习成绩好的学生帮助他，并用好的表现带动他，还经常过问他的生活情况，他感受到了老师和同学的关心和帮助，性格开朗多了，学习也认真多了，表现进步大了。在初三的升中考试中，何晟同学考上了高中重点班。所以说，爱心，是做好后进生工作的前提，是沟通后进生心灵的桥梁，是改良劣苗的沃土。
在育人过程中，我要象春雨，“随风潜入夜，润物细无声”；更象阳光，不仅使优秀生得到温暖，更应使后进生获得光明。
对工作，我已尽力而为，对学生，我感到问心无愧。在我的努力下，所带的班集体都能逐渐树立起良好的班风、学风，多次获得“文明班”称号，考试的总平均分总是名列前茅。我撰写的论文多次获奖，02学年我的教学论文获得校际教学论文评比三等奖，我的论文《公民道德在我心》在2003年市教育局开展的《公民道德建设实施纲要》主题班会设计评比中，获得二等奖，我的作品《创建班级文化，激活学生闪光点》在2003年增城市班主任工作论文评比中荣获三等奖。我也被评为1998年、2000年荔城镇先进工会委员，被评为1997年、2001年、2002年荔城镇先进教师。被评为1998年荔城镇优秀共青团干部，被评为1997年、1998年、1999年增城市优秀共青团员。面对着取得的一点点成绩，我没有骄傲。我将更加努力学习，不断充实自己，优化课堂教学，提高教学水平和教学质量，继续在教坛上努力耕耘，如春蚕一样贡献自己的一分光一分热，为教育事业奉献自己的力量。 《述职报告【评职称用】》一文
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