4、教师变相包办，学生缺少思维空间。
在比赛课堂中，教师的教学理念虽已有很大提高，极力营造自主探究的氛围，但是提示、铺设仍然很多，缺少学生思维的空间。有些老师唯恐学生不会，出现“冷场”，问题提出后很快以暗示性的语言把学生的思路，解决问题的方法引导到设计的标准答案上；个别老师甚至把答案写在小黑板上，让学生模仿着做。可以说教师变相包办现象比较严重。
5、活动要求交代不清，致使教学低效。
在《随机事件》一课中所有老师都设计了摸牌，摸球的游戏。但有些老师在活动前没有交代清楚活动的目的和操作要求，活动缺
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