一、学情分析
五年级学生经过两学年的英语学习,已经有了一定的听、说、写的基本技能。大部分学生保持着对英语学习较浓厚的兴趣,能积极参与课堂活动。部分优秀学生有很强的英语求知欲望和学习能力,在课堂中表现也非常活跃。但各班仍存在百分之十左右的学困生,他们缺乏良好的学习习惯和学习方法,对英语学习怀有或畏惧或消极的情感态度,学习兴趣有待加强。
二、教学任务
1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2.继续养成良好的书写习惯。
3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语和句型。
4.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
5.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材料。
6.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
7.能演唱所学的英语歌曲,能诵读所学过的英语歌谣。
三、教材分析
教材具备以下特点: 教学内容贴近生活, 符合小学生兴趣的需求,突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩色图画,紧密结合儿童特点编排和设计教材的内容与形式,情景会话贯串全套教材。。
本册仍分为八个单元,其中包括两个复习单元。每单元A、B部分要求掌握,B部分是A部分语言的拓展。C部分为选学部分,为A、B部分知识的拓展和综合的语言运用。本册新增加了Let’s try 部分,着重训练学生的听力。Let’s talk 增加了可替换内容,旨在加强学生的语言交流训练。
教材重点:
1. 掌握重点单词与句型(四会)。
2. 语言的听力训练与综合运用。
教材难点:四会单词与句子的默写。
四、教学措施:
注意用英语作为课堂教学工具,使学生习惯于从情景中,从表情、手势、辅助教具中去领会意思,理解内容,提高听力理解能力。
优化教学方法和手段,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,着重培养学生的学习兴趣,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
采用合作学习法。让学生之间交流练习,同时展开小组竞赛,刺激他们的学习热情。
采用“任务型”教学法,让不同层次的学生都能充分体验到成功给他们带来的乐趣。
设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
五、扶优辅后计划
优秀学生一般都有良好的学习习惯和较为科学的学习方法,他们在课堂上表现得比较活跃;而后进生一般都是上课注意力不能集中,课后也不能及时完成作业的学生,他们对学习缺乏足够的自信。
对于优生,在课堂上多给他们展示的机会,培养他们为小组骨干,让他们能在班干部上起到一个模范带头作用。鼓励他们课后多阅读、观看少儿英语杂志、电视节目,丰富课外英语知识。
对于后进生,多给予他们爱心与耐心,及时发现他们的进步并加以表扬,让他们也能体验到成功的乐趣,慢慢树立他们的自信心。给他们找“小老师”,比比哪个“小老师”最棒,哪个学生进步最快,促进优生与后进生同时发展。
六、教学评价措施:
形成性评价与终结性评价相结合。形成性评价以学生平时上课表现,课后作业完成情况,学习习惯的养成与否,学习兴趣和情感态度等为评价依据,对学生的英语学习进行及时的、激励性的评价。终结性评价以听力与笔试为检测形式,分优、良、合格、不合格四个等级。
七、教学进度及课时安排
周次 教学内容 课时安排
1~3 Unit 1. My new teachers 8
4~6 Unit 2. My days of the week 8
7~9 Unit 3.What your favourite food ? 8
10~11 Recycle1 3
11~13 Unit 4 .What can you do ? 8
14~16 Unit 5. My new room 8
17~19 Unit 6. In a nature park 8
20 Recycle2 2
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