虽然工作一点都不轻松，但是生活是很充实的，收获也是很多的。一个学期不知不觉中过去了，从接手这个班到现在，学生从什么都不懂，到现在会认字，会表达，能与老师、同学进行交流，生活基本能自理，我觉得这个变化太大了。这一学期下来，学生完全能适应学校的生活了，并能比较自觉地遵守学校的各项规章制度。总而言之，班主任工作是一门科学，需要不断探索，在今后的工作中我将不断努力，尽心尽责做好这一项工作。
一年级第一学期班主任工作总结3
这学期和上学期相比，我的工作效率和能力有所提高。回首一个学期，我仓促、紧张地完成了班级各项工作，给本学期的工作画了个句号。但这个句号并不圆满，也有诸多遗憾和不足。尤其是假期中一直进行的班主任远程培训和专家讲座，让我深知自己的班主任工作还缺少方法和创新、不够自主和科学等等问题。为让自己尽早离专业的班主任接近，我想光学习是远远不够的，只有结合自己的工作实际，反思不足，积累经验，才能更加胜任班主任工作。
下面我就把班主任工作中的体会和学习中的收获感悟作一下总结：
一、时刻竖立“我是教师”的意识。
意识到自己是一名教师，就要知道赋予这个称号的责任。当处理学生或家长或来自外界的冲突中，牢记“我是教师”就多了一些耐心，一些忍耐，和一份担待。牢记自己是“一名教师”，当遇到工作中的困难时，就要积极面对、不能退缩；牢记自己是“一名教师”，就算工作再苦、再累，都要克服自我，调整心态，寻找工作的方法和智慧，而不是一味地抱怨、埋怨；牢记自己是“一名教师”，遇到问题首先会从自己身上找原因，而不是推脱给其他人。
我们是教师，“教师”就要爱学生、“教师”就要爱教育。凡事用一种负责任的态度，就是一种科学的态度。当我们有了科学的态度，负责任的态度，工作就会越来越顺利，越来越上手，工作也会越来越出色！回想自己一年的班主任工作，之所以顺利开展，都源于我时时以“我是教师”的信念要求自己、鼓舞自己的结果。
二、班主任工作的细致性、前瞻性和统筹性。
由于我担任的是一年级的班主任，就更加需要老师的细致。学期初的信息登记、校服的测量和征订、午餐午睡的人数、保险、班车、接种人数等等，都需要老师认真详细的记录，以备查找、参考等。如果老师丢三落四，可想而知，肯定会在以后的工作中带来不便。我初次担任班主任，尽可能地细致，但仍有纰漏。我细心地学习雅静、晓艳等同事的工作笔记，发现她们记录的内容更加详实、更加清晰和有条理。很多时候她们的工作干的又快又好，这和她们工作的细致是分不开的。
有了一年的班主任工作经历，我对班主任工作有了更多的了解和把握，全面地统筹安排，哪些工作学生可以干，哪些工作马上要干，哪些要提前干，都能有一个大致的判断和准备，想在工作的前面，更加科学、主动地工作，是干好工作的前提。
三、处理好“压”与“培”的关系，引导学生自主发展。
我们都知道教育是培育人的艺术，但是仍然难免压制和管束。就拿自己的家庭教育来说，一个孩子都很难充分地尊重、欣赏，
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《小学一年级第一学期班主任工作总结集汇》一文来自www.kmf8.com！http://fanwen.365jy.Net>以及相应地给予孩子独立和自主的机会。我们一方面希望孩子有主见，另一方面都是那种不放手的状态。回到学校教育，作为班主任，为了管理上的方便，难免整齐划一，很多时候强调和欣赏的仍是言听计从的孩子，真可谓教育中的“叶公好龙”。所以工作的很多时候确实没有掌握科学的、智慧的育人方法，在“严”与“松”；“管”与“放”；“压”与“培”，“制度”与“民主”等界限上很难把握尺度。我带的是一年级的班主任，觉得孩子小，一般的工作方法就是“靠”。课间十分钟、午餐、午休、坐班车等等场合，都是我亲自坐镇，像警察、像保姆、也像任劳任怨的他们的母亲。虽然，自己感觉在这些场合，也曾捕捉着教育的契机，希望培养好、引导好他们的各种行为习惯，以致独立、自主的活动。但收效甚微。还记得，开运动会时，一班班主任生病不能来，他们班的孩子就很自主。很多不是运动员的，专门负责听检录处的点名，负责召唤运动员参加比赛。还有几个平时特别调皮的孩子，负责卫生等。更神奇的是下午的趣味拔河活动，他们一个个小大人似的，积极参与，人人关注，使出了所有的劲儿，齐心协力地往他们班方向用力。几场下来，他们竟然勇夺桂冠！我们都知道拔河运动最能看出一个团体的凝聚力和向心力。他们在没有老师的带领下，夺得第一名的好成绩，我觉得说明了一切。他们为集体争光的意识、他们团结、热爱集体的一面展露无疑。对比我班和一班孩子们的情形和表现，我知道我没有在工作中形成我们班级的凝聚力。
我知道，班级荣誉的取得是靠班级的每位成员，尤其是靠学生这个真正的主体。没有更大的发挥学生主体的作用，没有让每个学生自主地参与活动，光是我这个班主任着急、拼劲是万万不行的！可是，孩子的集体荣誉感不是一天两天培养出来的，也不是天生的，和老师平时的点滴培养密不可分。怎样培养，还须我更加用心和学习。
在我担任班主任的这一年，最大的遗憾就是任何一个活动和比赛都没有拿到第一的好成绩。虽然说重视过程，但我认为之所以有这样的结果，就是我对学生集体观念、自主能力等方面的培养有欠缺。一句话，我没能建立拼搏进取、为班级争荣誉的班级文化！这也将是我下阶段班主任工作的方向和目标。
四、在活动中促学生德育和全面发展。
1、关注学生的附加学习。
我们知道新课程改革除注重基础知识和技能的习得和应用外，还非常关注学生得情感、态度、价值观。一句话，除智商外，更要培养学生[此文转于www.kmf8.com ]品格、意志等情商能力。而情商的获得主要来自活动，是在活动中的附加学习中获得得。
学校和少先队经常会开展各种主题的活动，除学校的发动和组织外，我们班主任也要在班级中认真强调，激发学生的情感，让学生明确活动要求，认真实施活动的相关内容。活动结束，还要总结活动中好的行为和做法，肯定孩子活动的认真性等等。如，刚刚过去的旱灾，少先队号召每个学生捐一元钱的活动，如果我们老师只是简单的传达命令，钱收完就完了的话。孩子在这个活动中什么也没有收获，这个活动就失去了活动的意义和价值。对学生的思想层面毫无触动，这样的活动开展没开展一个样。我们班主任承载着人类灵魂工程师的使命，假期中丁榕老师的报告给我们了很大触动，我们的教育是百年树人的教育，我们教孩子一年得想孩子一生呀！如果我们这样做班主任，怎能培养“一方有难，八方支援”的志愿者精神？怎能让学生有爱国、爱人民的情怀？
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