一、积累与运用
1、给下列字词注音:
更( )定 拥毳( )衣 崇祯( ) 雾凇( )
沆砀( )( ) 与余舟一芥( ) 铺毡( )对坐 强( )饮
2、解释下列加点字的含义:
⑴ 更定
⑵ 湖中人鸟声俱绝
⑶ 余拿一小船
⑷ 拥毳衣炉火
⑸ 独往湖心亭看雪
⑹ 雾凇沆砀
⑺ 焉得更有此人
⑻ 余强饮三大白而别
⑼ 客此
⑽ 及下船
3、填空:
⑴ 本文选自《________》,作者________字________,号________,________山阴人,明亡后不仕。
⑵ 大雪三日,_______________。
⑶ 是日更正,_______________,_______________,独往湖心亭看雪。
⑷ _______________,_______________,上下一白。
⑸ 及下船,舟子喃喃曰:“_______________,_______________!”
二、阅读下列文段,回答文后问题
(一)
崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定,余拿一小船,拥毳衣炉火,独往湖
心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、
舟中人两三粒而已。
4、作者写作此文时,清朝已建立二三十年,但作者仍采用明朝 的年号,你能说出其中有何深意吗?
答:
5、“大雪三日,湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境?此句在全文结构上有何作用?
答:
6、“独我往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用?
答:
7、“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象?
答:
8、上文画线句子在内容和写法上有何特点?
答:
(二)
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!”
9、补出下列语句的省略成分。
( )到亭上 ( )大喜曰 ( )是金陵人 客( )此
( )拉余同饮
10、“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情?
答:
11、文中引用舟子的话有何用意?
答:
12、“痴”与课文第一段哪句话相呼应?写出作者什么心情?
答:
13、结合全文来看,本文在表达方式上有什么特点?
答:
三、写作
14、题目:雪后美景
请写一段话,写出雪后美景,字数在300字左右。
【参考答案】
一、1、gēng cuì zhēn sōng hàng dàng jiè zhān qiáng
2、⑴ 完了,结束
⑵ 消失
⑶ 撑,划
⑷ 鸟兽的细毛
⑸ 独自
⑹ 水汽凝成的冰花 白汽弥漫的样子
⑺ 哪能
⑻ 指酒杯
⑼ 客居
⑽ 等到
3、⑴ 陶庵梦忆 张岱 宗子 陶庵 明末清初
⑵ 湖中人鸟声俱绝
⑶ 余拿一小船 拥毳衣炉火
⑷ 雾凇沆 砀 天与云与山与水
⑸ 莫说相公痴 更有痴似相公者
二、(一)
4、明思宗朱由检 怀念故国的深情
5、路无行人,天无飞鸟,天寒地冻,万籁俱寂的意境。作用:为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。
6、映衬出环境的幽静、空旷,也暗示作者的“痴”(不同凡响),为下文作伏笔。
7、显示了天空、云层,山峦湖水混濛一片,举目皆白的景象。
8、连用三个“一”字,与“上下一白”相呼应。写法上,作者未站在一个固定点上,而是不断变换角度
写景写人。
(二)
9、余 客 客 于 客
10、“强”表现作者的喜悦和豪爽心情;“拉”表现客人的喜悦心情。
11、衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情,表明作者不虚此行,深夜赏雪,收获颇大,印象极深。
12、与开头“独往湖心亭看雪”相呼应;写出了作者超然脱俗的性格。
13、以记叙开头,以议论结尾,借景抒情,情景交融,静中有动,寂中有声。
三、14、(略)
相关推荐
www.kmf8.com- 湖心亭看雪课时训练
- › 八年级语文同步练习:《湖心亭看雪》
- › 湖心亭看雪课内语段阅读题
- › 湖心亭看雪课时训练
- › 《湖心亭看雪》教学设计16
- › 初二语文暑假作业:湖心亭看雪作业
- 在百度中搜索相关文章:湖心亭看雪课时训练
- 在谷歌中搜索相关文章:湖心亭看雪课时训练
- 在soso中搜索相关文章:湖心亭看雪课时训练
- 在搜狗中搜索相关文章:湖心亭看雪课时训练