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《等边三角形(1)》教学设计

[10-20 00:50:22]   来源：http://www.kmf8.com  初二数学教案   阅读：8259次
概要： ６０ °，结合图形，你能得到哪些结论？ 充分交流讨论，得出结论并进行评价。 让学生充分交流，会利用已有的知识和技能，进行探究。 变式训练 如图，等边三角形ＡＢＣ中，ＡＤ是ＢＣ 上的高， 延长ＡＢ到点Ｅ，使ＢＥ＝ＢＤ， 连结ＤＥ，试判断△ＡＤＥ的形状，你能 说出为什么吗？ 学生利用性质、判定综合分析判断三角形形状。 进一步提高学生应用数学知识、技能解决问题的能力。
《等边三角形(1)》教学设计,标签：初二数学教案模板,http://www.kmf8.com

６０ °，结合图形，你能得到哪些结论？

充分交流讨论，得出结论并进行评价。

让学生充分交流，会利用已有的知识和技能，进行探究。

变式训练

如图，等边三角形ＡＢＣ中，ＡＤ是ＢＣ

上的高， 延长ＡＢ到点Ｅ，使ＢＥ＝ＢＤ，

连结ＤＥ，试判断△ＡＤＥ的形状，你能

说出为什么吗？

学生利用性质、判定综合分析判断三角形形状。

进一步提高学生应用数学知识、技能解决问题的能力。

实践

应用

动手实践，挑战自我

如图：一个等边三角形，

（1）    你能把它分成两个全等三角形吗？

（2）    能分成三个全等三角形吗？

（3）   能分成四个全等三角形吗？

\

 

调动学生学习数学的积极性。真正体现数学的“弹性”

小结

体会

通过本节课的学习你有什么收获?

进行安全教育、渗透德育。

作业

1、            必做题：教科书第150页习题14.3第11题；
2、            选做题：已知等边△ABC，求平面内一点P，满足A，B，C，P
              四点中的任意三点连线都构成等腰三角形。这样的
              点有多少个？

培养学生运用知识，进行发散思维。

板书

设计

14．3．2   等边三角形（1）

定义：                      学生板书

性质：

判定：

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