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初二语文教案:诗三首

[02-05 06:46:17]   来源:http://www.kmf8.com  初二语文辅导   阅读:8146
概要: 【整体感悟】一、谋篇立意《我羡慕你,大海的勇敢的船夫……》:诗人运用象征的手法,塑造了一个可敬的勇者的形象。通过对船夫在艰苦环境中不断搏击、不断奋斗的生活描绘,反映了诗人为理想敢于向困难挑战的激情与勇气,表达了作者对生活的向往。《帆》:这首小诗,平中见奇,借海上的风帆思考人生的道理,表达了诗人渴望在大风大浪中锻炼成长的强烈愿望。《蓝海》:本文含蓄地描述了诗人以陆地自居,通过赞颂蓝海的宽容、慈祥、博爱的伟大胸怀,抒发了诗人归属于大海的迫切心情。二、文章脉络《我羡慕你,大海的勇敢的船夫……》:全诗分两层。第一层,勾画了船夫的形象——“在帆影下和暴风雨中渡过一生”,高度赞美了勇敢的船夫,生命不息,战斗不止的精神。第二层,表达了诗人的追求。为了自由,为了心中的理想,诗人愿意像大海上的勇敢的船夫那样搏击。《帆》:全诗三节,分三个部分。第一节,望帆发问,令人深思。第二节,以两个否定句回答前一节的问题,更令人思考。第三节,祈求风暴,帆儿的理想是与狂风激流搏斗,帆所追求的是闯过大
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【整体感悟】

一、谋篇立意

《我羡慕你,大海的勇敢的船夫……》:诗人运用象征的手法,塑造了一个可敬的勇者的形象。通过对船夫在艰苦环境中不断搏击、不断奋斗的生活描绘,反映了诗人为理想敢于向困难挑战的激情与勇气,表达了作者对生活的向往。

《帆》:这首小诗,平中见奇,借海上的风帆思考人生的道理,表达了诗人渴望在大风大浪中锻炼成长的强烈愿望。

《蓝海》:本文含蓄地描述了诗人以陆地自居,通过赞颂蓝海的宽容、慈祥、博爱的伟大胸怀,抒发了诗人归属于大海的迫切心情。

二、文章脉络

《我羡慕你,大海的勇敢的船夫……》:

全诗分两层。

第一层,勾画了船夫的形象——“在帆影下和暴风雨中渡过一生”,高度赞美了勇敢的船夫,生命不息,战斗不止的精神。

第二层,表达了诗人的追求。为了自由,为了心中的理想,诗人愿意像大海上的勇敢的船夫那样搏击。

《帆》:

全诗三节,分三个部分。

第一节,望帆发问,令人深思。

第二节,以两个否定句回答前一节的问题,更令人思考。

第三节,祈求风暴,帆儿的理想是与狂风激流搏斗,帆所追求的是闯过大浪努力锻炼自己成长。它的价值要在与风暴的抗争中体现,这也是诗人自己的理想。

《蓝海》:

全诗分三部分。

第一层,表明自己的心境。

第二层,赞颂大海的“慈祥”“博爱”的伟大胸襟。

第三层,抒发对大海的赞美之情。

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三、写作方法

《我羡慕你,大海的勇敢的船夫……》:

⑴直抒胸臆,感情强烈。如文中“诱惑的波浪总不停地呼唤你”,让我们在亲切的氛围中,体会到作者对船夫的羡慕,对理想的追求。

⑵运用象征的手法,婉转地将自己的理想寄寓于象征事物中,含蓄而深沉。

诗人在此诗中,保持着他一贯以来的激情,在热情洋溢的诗句中歌唱着自己的理想,流露出为理想向困难挑战的激情与勇气,令人敬佩。

《帆》:

⑴托物言志。诗的主要意象是大海中一片小小的白帆。全诗三节,每节四句,前两句定景,后两句言志。将全诗描绘的画面连贯起来,呈现出诗人借“帆”表达的人生追求,显示了作者卓尔不群、不甘平庸的人生态度。

⑵景物描写与议论思考有机结合。全诗三节,每一节都先描写景物,后议论思考,而且每一节的思考都是由前面的景物描写自己带出的,二者水到渠成,有机统一。

《蓝海》:

⑴篇幅短小,内容简单。作者以陆地自居,深情地向大海表白自己要归属于大海的心情。第一句话就明确表白了自己的心境。“我的河流”象征着大地全身的血液、全部的情感,“收容”一词,传达出心情的迫切。第二句话流露出对大海的仰慕,“慈祥”“博爱”是赞美,也是歌颂。“我在等待着你的回答呀”——从中读者可以更真切的感受到期盼。第三句则表达了一种更为强烈的要求,并且直接表白要“从污浊的沟壑,把一条条溪流引来”,这是洁身自好,自我升华。以这样的方式投入到大海的怀抱,可见在其心目中,大海是何等的高洁,何等的伟大!“请你允许”并不就是自卑,而源于对大海的倾慕与尊重。

(2)情感强烈而真挚。所以也有人说这是一首爱情诗,诗人是在向自己的爱人抒发心中最真实、最纯洁的感情。也有人说,这首诗抒发的是作者对理想的一种追求,希望通过不断改变自己而提升自我、完善自我。不管是哪一种主题,仁者见仁,智者见智。关键是通过学习,能有自己言之成理的独到见解。对诗歌的理解,需要理解作者的情感世界,还需要有自己的再创造,这样作品的审美价值才能发挥得最为充分。

四、重难点导析

《我羡慕你,大海的勇敢的船夫……》:

关于几个词的象征意义及象征手法的特点。

“暴风雨”象征恶劣的环境。

“港湾”象征着安定的生活。

“帆影”象征以大海为背景,船夫的生活环境。

《帆》:

“帆”的主题是个难点。这首诗借帆不愿在平静的港湾“享福”,来表达作者对人生的看法和追求。那就是:人生应该经历风雨、见世面,而不应贪图安逸和享受,应该在奋斗中锻炼成长。

《蓝海》:

富有特色的破折号。

第一个在声音的延大时,我们能体会到小心翼翼,欲言又止的心态。第二个包含焦急的等待。第三、四个在声音的延长中流露着深情的赞美。后面三个表现了那种焦急的等待一阵强似一阵将感情推向高峰。

【练习解答】

一、这是鉴赏诗歌的第一步。此题答案不求一致,但是这个过程必须完成,才能帮助我们学到读诗的相关技巧。

第一首,表达了作者在艰苦的环境中不断拼搏,渴望新生活。

第二首,表达作者满怀信心,渴望在奋斗中有所作为,去追求自己的理想。

第三首:作者以陆地自居,深情地表明自己要归属大海的迫切心情。

二、象征手法在诗歌中使用比较频繁,这是诗歌的一大特点。学习过程中要明确这一点。

“大海”象征着生活的环境。

“孤帆”象征人生的选择和理想的追求。

“暴风雨”象征恶劣的环境。

三、1.因为大海的勇敢的船夫有生命不息,奋斗不止的精神。

2.因为帆儿不满于暂时的宁静,敢于与风暴抗争。

3.大海的魅力是慈祥、博爱。因为作者愿意投身于大海的怀抱,倾注对大海的羡慕之情,不断的改变自己和提升自己。

四、略

五、略

【类文品读】

风暴

普希金

你可看过岩石上的少女

穿着白衣裙,立于波涛上,

当海水在混乱的幽暗里

和岸石游戏,澎湃和轰响,

当电闪以它紫红的光线

不断地闪出了她的形象,

而海风在冲激和飞旋,

扬起了她的轻飘的云裳?

美丽的是这海,狂暴、阴郁,

闪烁的天空没一块蔚蓝;

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