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动物行为的主要类型

[10-20 00:50:22]   来源:http://www.kmf8.com  初二生物教案   阅读:8859
概要: 以下是www.kmf8.com为您推荐的 动物行为的主要类型,希望本篇文章对您学习有所帮助。 动物行为的主要类型【设计理念】建构主义理论认为,知识是学习者在一定的情境下,借助其他人(包括老师和学习伙伴的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得的。学习者是学习的中心,是信息加工的主体。教师是导演,是学 生学习的引导者、合作者、促进者; 学生的学习过程,是积极建构知识的过程,更是发展学生多种能力的过程。教学中一定要培养学生的自主探究能力,合作意识,分析、加工、利用信息资源的能力等。本节内容与学生的生活关系比较密切,学生对动物的诸多行为非常感兴趣,具有一定的感性认识和知识积累,基于此 , 本节课的总体设计——课后自主观察探究和课上交流互助的方 式。【教材分析】〖教学目标〗知识目标1举 例说出动物行为的主要类型。2举例说明动物的社群行为对生存的意义。能力目标:通过探究“ 蚂蚁的觅食行为”和搜集动物行为方面的素材,培养学生进行实验探究的能力、创新、合作及搜集和处理信息的能力。情感态度与价值观目标:〖教学重点、难点
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以下是www.kmf8.com为您推荐的 动物行为的主要类型,希望本篇文章对您学习有所帮助。

 动物行为的主要类型

【设计理念】

建构主义理论认为,知识是学习者在一定的情境下,借助其他人(包括老师和学习伙伴的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得的。学习者是学习的中心,是信息加工的主体。教师是导演,是学 生学习的引导者、合作者、促进者; 学生的学习过程,是积极建构知识的过程,更是发展学生多种能力的过程。教学中一定要培养学生的自主探究能力,合作意识,分析、加工、利用信息资源的能力等。本节内容与学生的生活关系比较密切,学生对动物的诸多行为非常感兴趣,具有一定的感性认识和知识积累,基于此 , 本节课的总体设计——课后自主观察探究和课上交流互助的方 式。

【教材分析】

〖教学目标〗

知识目标

1举 例说出动物行为的主要类型。

2举例说明动物的社群行为对生存的意义。

能力目标:

通过探究“ 蚂蚁的觅食行为”和搜集动物行为方面的素材,培养学生进行实验探究的能力、创新、合作及搜集和处理信息的能力。

情感态度与价值观目标:

〖教学重点、难点〗

教学重点

列举动物行为的主要类型

教学难点

1、动物行为的含义。

2、举例 说出动物行为的类型。

〖教学准备〗

教师准备:

1、组织学习小组,选出小组长负责活动的组织、督促与协调工作,活动结束时小组长给小组成员进行评价。

2、制作多媒体课件;剪辑动物各种行为的影像资料等,进一步突出重点,突破难点,完成知识的梳理。

学生准备:

1预习本节课内容(见预习提纲及要求 )

2搜集各种动物行为的图片的资料以便与同学交流。

教学课时:1课时

【教学流程设计

一、新课引入

在我们的地球上,现存百万种以上的动物,天上飞的、地 上跑的、水里游的、草里跳的……千姿百态,瑰丽多彩。闭上眼睛,不论你的思绪遨游在辽阔的海洋、奔跑在美丽的草原、还是飞翔于蔚蓝的天空……那机警聪明、通晓人意的海豚,矫健优美、快如闪电的猎豹,稍纵即逝、娇小玲 珑的蜂鸟,善于伪装、以求存身的竹节虫……都会不经意地闯入你的脑海,侵占你的心田,你一定会被那个千姿百态、奥妙无穷的动物行为所吸引,让我们悄悄走近它们吧!

二、新课

§17.1动物行为的主要类型:

活动一:检查学生预习情况:

预习提纲:动物 行为的含义?动物行为多种多样,你知道哪些?举例说明动物的各种行为。

学生可 以归纳出动物行为含义:动物的运动以及动物的 体态、发声和其他所有外部可以识别的变化,都是动物的 行为。例如:蚂蚁觅食、青蛙鸣叫、孔雀开屏、刺猬缩成一团、侯鸟迁徙等等。

活动二:看一看,选一选

目的:让学生对照教材中的概念选出属于动物行为的选项,进一步巩固对动物行为 含义的理解和记忆。选择题如下:下 列属于动物行为的是:A鸟儿鸣叫、筑巢、孵卵、育雏 B狼捕鹿,鹿奔跑

C 变色龙随环境的变化而改变体色

D血液在家兔的循环系统内循环流动 E昆虫假死

F小狗吃奶

活动三:交流信息、展示成果

学生急于展示自己收集的资料图片,就给 他们空间让他们进行交流和展示 ,并请各小组汇报本组的展示结果 ,评出最佳收集者、最佳演讲者。

活动四:讨论活动,

自学P61-62了解动物行为的主要类型及每种动物行为的含义、完成的课本讨论活动并举例填表格如下:

行为类型 举例一 举例二 举例三

觅食行为

防御 行为

生殖行为

迁徙行为

社群行为

活动五:教师出示准备好的阅 读材料,学生阅读、分析、判断属于哪一种动 物行为,进一步加强学生对本部分内容的理解。

三、评价:小组自评、互评、师评

小组合作学习评价表:

第( )小组 组长( )

评定等级 优 良 一般

紧扣主题、条理清晰

言简意赅,内容丰富

语言表达

综合

四、课堂小结知识梳理:

1、学生总结,老师以表格的形 式呈现:

类型 觅食行为 防御行为 生殖行为 迁徙行为 社群行为

概念

举例

意义

2、欣赏动物各种行为的影像资料,让学生在轻松愉快中结束新课的学习。

【教学感悟】

本节采用课后自主探究和课上交流展示 的方式,让学生去探究,去收集有关的内容。生活经验的积累和资料的搜集,使学生在课堂教学之前就获得了较多的动物行为方面的知识。课堂上他们将所思所想、所见所闻、所得所获展示给大家。在讨论与交流、批判与质疑中,在交流与倾听中,每个人都从同伴那里获得了信息和启示。他们从同学的身上所学到 的东西可能比从教材中学到的多。


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