3.中国共产党十四大正式确定，国经济体制改革的目标：建设社会主义市场经济体制，以利于进一步解放和发展生产力。⑵通过材料分析引导学生得出：二、我国已经进入市场经济国家行列。
⑶组织学生讨论: 三、发展社会主义市场经济的意义
3、以“阅读与感悟”的两个材料为切入点，让学生讨论我国建设社会主义现代化建设的现状以及小康概念的萌生，以引导学生观察现实，正确认识小康社会。
4、课堂小结
加深学生对发展社会主义市场经济的理解
5、课后活动，要求学生进行分析调查，引导学生正确认识小康社会，为上第3课时作准备。
第二课时：《让一切财富源泉充分涌流》
㈠教材分析
1.教学重点和教学难点：“四个尊重”的方针
2、教学目标
⑴了解“四个尊重”的方针的背景和含义;
⑵理解“四个尊重”的方针的意义;
㈡学生分析
⑴当今社会步入知识经济时代，科技、教育人才劳动的重要性不言而喻，但初中生对事物的认识咳很不成熟感性而又片面。
⑵加强科技教育重要性方面的学习让学生感受它们的作用，正是学生成长过程中的一种积极追求，是学生的需要，有助于他们珍惜受教育的机会，认真完成学业，把思想具体落实到行动中，这对于学生健康成长十分必要。
㈢教学设计
1、用个案探讨《海尔集团》，导入并提问：
①理解海尔集团的有关资料P32-33，探讨它成功的原因。
②海尔集团北美总部落户美国纽约繁华商业区曼哈顿，这一事实对你有何启发?
③我们当地有类似的成功企业吗?成功的原因又是什么?
由此引出“四个尊重”(设计目的：激发学生兴趣，引出课题)
2、国情导读
⑴讲解 “四个尊重”方针提出的背景⑵通过提问分析引导学生：
①为什么要尊重劳动?
②谈谈你对 “尊重知识、尊重人才、尊重创造”的理解。
③“尊重劳动”与“尊重知识、尊重人才、尊重创造”之间有什么联系?让学生深刻理解“四个尊重”的含义。
⑶组织学生讨论: “四个尊重”方针的意义，让学生明白贯彻“四个尊重”方针的意义，并提出科教兴国战略。
⑷通过让学生思考贯彻“四个尊重”方针对我们有什么启示?
4、课堂小结。加深学生对“四个尊重”方针的理解
第三课时：《全面建设小康社会》
㈠教材分析
1.教学重点和教学难点：“总体小康”和“全面小康”;
2、教学目标
⑴正确认识我国的小康水平;
⑵了解我国建设全面小康的目标;
㈡学生分析
⑴学生对于“小康水平”这一国家的基本情况是有所感受的，但这种感觉是表面、的不系统的，老师要进行有意识的引导和分析让他们清楚而全面地了解认识自己国家的基本情况。
⑵“总体小康”和“全面小康”的理解学生在思维水平上有一定难度，他们的知识背景过于单薄，需要布置他们去收集和了解一些相关情况。
㈢教学设计
1、用“什么是小康?”，历史上小康的定义导入，由此引出“我党对小康社会的几种提法”(设计目的：激发学生兴趣，引出课题)
2、国情导读
⑴通过比较分析国际舆论和中国现阶段的小康水平，以及学生看到的现实中小康让学生正确认识我国的小康水平。
⑵通过江泽民的十六大报告引导学生得出：我国全面建设小康社会的目标。
3、以“小康生活大家谈”的组织学生：
① 请描绘他心目中的全面小康生活。
通过“②作为当代中学生，你能做到什么?③小市民信箱”的活动设计让学生不仅能树立小康观念，并能在行为上为小康做自己的贡献。
4、课堂小结。加深学生对全面建设小康社会的理解
第四课时：《逐步实现共同富裕》
㈠教材分析
1.教学重点和教学难点：共同富裕、先富与共富的关系
2、教学目标
⑴了解共同富裕的含义;
⑵理解如何实现共同富裕及其意义;
㈡学生分析
⑴学生对于共同富裕这一国家的基本情况是有所感受的，但这种感觉是表面、的不系统的，老师要进行有意识的引导和分析让他们清楚而全面地了解认识自己国家的基本情况。
⑵“共同富裕”的理解学生在思维水平上有一定难度，他们的知识背景过于单薄，也需要布置他们去收集和了解一些相关情况。
㈢教学设计
1、用提问“我国社会主义的最终目标是什么?”(共同富裕)导入。
2、国情导读
⑴通过讲解让学生理解：什么是共同富裕?它不等于同时富裕、同步富裕。⑵通过合作探究，引导学生理解：
①如何实现共同富裕?
②先富带动后富的方式
③先富与共富的关系3、课堂延伸。组织学生讨论:
①为什么要实施西部大开发战略?
②共同富裕与全面小康有什么关系?
③共同富裕有什么意义?
让学生明白逐步实现共同富裕的意义。
4、课堂小结。加深学生对逐步实现共同富裕的理解。
四、具体问题及建议
1、教材的理解
探究园中海尔是“世界百强企业”的提法不准确，海尔应是“世界品牌”百强，最新一年海尔进入世界五百强门槛也还差1亿美元,第38页小康与全面小康的含义不清楚，且36页的小链接也仅是小康的经济指标。
2、材料的收集
广东版的教材能参考的资料很少，教材编排过于简略，给备课带来一定的难度。
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