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高一数学教案：空间几何体的表面积和体积

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概要： 【摘要】鉴于大家对www.kmf8.com十分关注，小编在此为大家整理了此文“高一数学教案：空间几何体的表面积和体积”，供大家参考!本文题目：高一数学教案：空间几何体的表面积和体积EA8求是学院教学资源部KnY求是教学资源网第十五课时 1.3.1 空间几何体的表面积教学目标1、通过展开柱、锥、台的侧面，进一步认识柱、锥、台.2、了解柱、锥、台的表面积的计算公式.教学重点多面体和旋转体的侧面积公式.教学难点侧面展开图.教学过程一、问题情境已知ABB1A1是圆柱的轴截面，AA1=a，AB=，P是BB1的中点;一小虫沿圆柱的侧面从A1爬到P，求小虫爬过的最短路程.二、学生活动观察下图，试配对：A： B： C： .三、建构数学1、平面展开图：将一个简单的多面体沿着它的某些棱将它剪开而成为平面图形，这个平面图形称为平面展开图.2、直棱柱：侧棱和底面垂直的棱柱.3、正棱柱：底面是正多边形的直棱柱.4、正棱锥：底面是正多边形，并且顶点在底面的正投影是底面的中心的棱锥.正棱锥的侧棱长都相等.5、正棱台：正棱锥被平行于底面的平面所截，截面和底面之间的部分.6、
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【摘要】鉴于大家对www.kmf8.com十分关注，小编在此为大家整理了此文“高一数学教案：空间几何体的表面积和体积”，供大家参考!

本文题目：高一数学教案：空间几何体的表面积和体积

EA8求是学院教学资源部KnY求是教学资源网

第十五课时 1.3.1 空间几何体的表面积

教学目标

1、通过展开柱、锥、台的侧面，进一步认识柱、锥、台.

2、了解柱、锥、台的表面积的计算公式.

教学重点

多面体和旋转体的侧面积公式.

教学难点

侧面展开图.

教学过程

一、问题情境

已知ABB1A1是圆柱的轴截面，AA1=a，AB=，P是BB1的中点;一小虫沿圆柱的侧面从A1爬到P，求小虫爬过的最短路程.

二、学生活动

观察下图，试配对：A： B： C： .

三、建构数学

1、平面展开图：将一个简单的多面体沿着它的某些棱将它剪开而成为平面图形，这个平面图形称为平面展开图.

2、直棱柱：侧棱和底面垂直的棱柱.

3、正棱柱：底面是正多边形的直棱柱.

4、正棱锥：底面是正多边形，并且顶点在底面的正投影是底面的中心的棱锥.正棱锥的侧棱长都相等.

5、正棱台：正棱锥被平行于底面的平面所截，截面和底面之间的部分.

6、侧面展开图及其公式：

(1)直棱柱：S直棱柱侧= (2)正棱锥：S正棱锥侧=

(3)正棱台：(由正棱锥截去小正棱锥) S正棱台侧=.

(4)正棱柱、正棱锥、正棱台的侧面积公式之间的关系可用下图表示：(见课本P.50)

(5)圆柱、圆锥、圆台的侧面积公式之间的关系类似可用下图表示：(见课本P.50)

四、数学运用

例1、设计一个正四棱锥形冷水塔顶，高是0.85米，底面的边长是1.5米，制造这种塔顶需要多少平方米铁板?(保留两位有效数字)

例2、有一根长为5cm，底面半径为1cm的圆柱形铁管，用一段铁丝在铁管上缠绕4圈，并使铁丝的两个端点落在圆柱的同一条母线的两端，则铁丝的最短长度为多少?(精确到0.1cm)

例3、如图，正三角形ABC的边长为4，D、E、F分别为各边的中点，M、N、P分别为BE、DE、EF的中点，将△ABC沿DE、EF、DF折成三棱锥以后;

问：(1)∠NMP等于多少度?

(2)擦去线段EN、EP、EM后剩下的几何体是什么?其侧面积为多少?

例4、已知圆锥有一个内接圆柱，此圆柱的底面在圆锥的底面上，圆柱的高等于圆锥的底面半径，且圆柱的全面积∶圆锥的底面积=3∶2;(1)求圆锥母线与底面所成的角的正切值;(2)圆锥的侧面积与圆柱的侧面积的比.

学生练习：课本P.53 1、2、3、4、5、6.

五、回顾小结

本节主要学习了多面体和旋转体的侧面积公式.应注意侧面展开图的画法特征.

六、课外作业

(一)自测训练：必修2 学习与评价[课课练] P.030 分层训练

班级 姓名

(二)反馈练习(友情提醒：老师喜欢书写认真、过程完整、页面清洁的作业)

[ 1.3.1 空间几何体的表面积]

1、如图是正方体纸盒的展开图，那么直线AB、CD在原来

正方体中位置关系是( )

A、平行 B、垂直相交且成60°

C、垂直 D、异面且成60°

2、已知圆柱的侧面积为，则当轴截面的对角线长取最小值时，圆柱母线长l与底面半径r的关系是( )

A、 B、 C、 D、

3、一张长、宽分别为8cm、4cm的矩形硬纸板，以这硬纸板为侧面，将它折成正四棱柱，则此四棱柱的对角线长为 .

4、将半径为R的圆分割成面积之比为1∶2∶3的三个扇形作为三个圆锥的侧面，设这三个圆锥的底面半径依次为、、;则++的值为 .

5、如图，长方体ABCD-A1B1C1D1中，，，，并且;

求沿着长方体的表面自A到C1的最短路线的长.

6、已知圆锥的底面半径为，母线为，侧面展开图的圆心角为，求证：.

7、(1)计算： = .

(2)函数的反函数是 .

(3)函数有最 值为 .

(4)函数的单调增区间是 .

(5)已知f(x)是偶函数，g(x)是奇函数，f(x)+g(x)=2x;则f(x)= .

1.3 空间几何体的表面积和体积(2)

班级 姓名

第十六课时 1.3.2 空间几何体的体积(1)

教学目标

1、整体理解柱、锥、台的体积公式.

2、能正确运用这些公式计算一些简单的几何体的体积.

教学重点

柱、锥、台的体积公式.

教学难点

三棱锥的等积变换.

教学过程

一、问题情境

用上口直径为34cm、底面直径为24cm、深为35cm的水桶盛得的雨水正好为桶深的五分之一，问此次的降水量为多少(精确到0.1cm)?(降水量是指单位面积的水平地面上降下的雨水的深度).

二、学生活动

(1)试将一堆排放整齐的书，推成倾斜状;看看体积有没有发生变化?

(2)将一圆柱形萝卜，斜刀一切，再原来的两底接起来，看看体积有没有变化?

(3)阅读课本，体会各公式之间的关系.

三、建构数学

1、长方体的体积：V长方体= abc = Sh.

2、柱体的体积：V柱体= Sh.

3、锥体的体积：V锥体=.

4、台体的体积：V台体=.

5、柱体、锥体、台体的体积公式之间的关系如下：

四、数学运用

例1、有一堆相同的规格的六角螺帽毛坯共重5.8kg;已知底面六边形边长是12mm，高是10mm，内孔直径是10mm，那么约有毛坯多少个?(铁的比重为7.8g/cm3)

例2、在长方体ABCD-A1B1C1D1中，用截面截下一个棱锥C-A1DD1;求C-A1DD1的体积与剩余部分的体积之比.

例3、如图，正方体ABCD-A1B1C1D1中，棱长为，E、F分别是棱AA1和CC1的中点，求四棱锥A1-EBFD1的体积.

学生练习： 课本P.56 练习：1、2、3、4.

五、回顾小结

本节主要学习了柱、锥、台的体积公式.

几个重要的结论：

(1)一个几何体的体积等于它的各部分的体积之和.体积相等的两个几何体叫等积体;

全等的两个几何体一定是等积体;等底、等高的柱体或锥体是等积体.

(2)计算三棱锥体积时，可灵活选底，简化运算.

(3)柱体、锥体、台体的体积之间的内在关系为：

六、课外作业

(一)自测训练：必修2 学习与评价[课课练] P.032 分层训练 拓展延伸

班级 姓名

(二)反馈练习(友情提醒：老师喜欢书写认真、过程完整、页面清洁的作业)

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