9.同意。虽然诗题是“雨”，但作者不是正面描写雨势、雨景，而是通过写动植物和人在雨中的感受来写雨，这给人一种若即若离的感觉。
如果同意，并能答出不是正面些雨势雨景的给三分之一的分答出是通过人、物的感觉来写雨的，给三分之二的分。
四、1、长余佩之陆离 惟昭质其犹未亏 2、山岛竦峙 3、陶后鲜有闻 同予者何人
五、(20分)
11.(5分)C
12.(10分)
① 因为 ② 如果;③ 而;④ 却;⑤但是。
每答对—处给l分。如有其他答案。只要正确表达逻辑语义关系，即可给分。
13.(10分)
每写出一句给4分，其中比喻恰当给2分。句式相同者给2分。
假期作业答案(20)
一、
1.笔墨是中国书画成为艺术的关键因素。
2.两处引用阐明了笔墨艺术的魅力;引用沈尹默的话阐明笔墨艺术可以在人们心中唤起强烈的动感，引用宗白华的话阐明笔墨艺术胜过许多复杂的艺术。
3.A
4.情感和美感
5.D
6.笔墨超越了物质的限制，而成为中国人精神世界的外化。笔墨的训练转化为道德人格的修炼。笔墨的艺术成为精神逍遥、心灵栖居的园地。
二、
7.形象地写出了母亲眼眶里饱含着泪水，表达了母亲的悲伤之情
8.去天目山，不仅是为了看树，更是为了缅怀先烈，这是积久的愿望和庄重的活动
9.虚实结合，将现实场景与历史回忆交织起来(由林中景色联想到战争岁月;欢快的场景与悲壮的场面形成对比)，突出了萧洪明坚毅不屈的形象，表达了母亲对青春岁月的追念。
10. 革命志士，母亲的战友，57年前被枪杀于天目山的大树下，牺牲时年仅27岁。
11. BE
12.表达对遗忘先烈、淡忘历史的现象的责问与担忧，以及对理想、信念的坚守。
13、村民们举杯畅饮，喜庆丰收;弹琴赛歌，欢声笑语。
14、B
15、化用陶渊明《饮酒》“山气日夕佳，飞鸟相与还”。陶渊明写的是隐居之乐，曲作者表达了积极用世的志向和与民同乐的意境。
四、
16.规模和得名缘由
17.这句话描写了山中若有若无的蝉蝇一类的声音，以声衬静;突山了九疑山中峰之下的静寂。
18.C
假期作业答案(21)
1.【答案】：C(A鞠—掬;B“纤”读xiān;D肩—奸)
2.D
3.【答案】：A(后面几句是四个连 续的问句，所以“都有什么样的鸟”和“有多少鸟会住进去”之后都应加问号)
4.A 5【答案】：D质：典当、抵押或译为：把……抵押给，是名词活用动词。
6. 【答案】：B(A对亲之孝\使两川者所为;C都是对亲友仗义疏财\乐于相助;D亲族对查道的资助\不偷取他人佳枣)
7.C应为“有人冒犯自己也不计较”
8. 谓为功业可立就/故坐废退/既退/又无相知有气力得位者推挽/故卒死于穷裔/材不为世用/道不行于时也。
附译文：子厚从前年轻时，用于帮助别人，自己不看重和爱惜自己，认为功名事业可以一蹴而就，所以受到牵连而被贬斥。贬斥后，又没有熟识而有力量有地位的人推荐与引进，所以最后死在荒僻的边远之地，才干不能为世间所用，抱负也不能再当时施展
(2)翻译
①母亲曾经生病，想喝鳜鱼羹汤，正是冬天严寒的时候，买不到鳜鱼。
②是不穿官服独自骑马带名仆人，连短刀也不拿，辗转山林沟壑一百来里，径直奔向贼
寇的住地。[来源:学科网ZXXK]
9. (1)“住”字写出了因看不见江水流动二产生的错觉，也形象地表现出水流平缓之状。
(2)不矛盾。
从“愁”到“笑’，表现了作者主观感受的变化。作者先为群山重叠似乎要截住江流而愁。然后，又为青山毕竟截不住江流而喜，故笑。
10. 表面写仰望鸟不住旧巢，不辞辛劳另筑新巢;实则表达了对鸟这一行为的敬仰。
敬仰之情尽管是在那天才突然萌生，但这一深重的感情好像贯穿了整个春天。
11.文章以我观察两只鸟为线索，先写两只鸟寻找和放弃旧巢与我的观察和猜测，再写两只鸟在旧巢不远不近处筑新巢与我的观察和思考，最后写两只鸟把巢建在树梢引发我对人类自身的反省。
12.既可守望父母的遗址(祖宗的牌位)，又可与文化传统保持适当的距离。体现出年青一代对属于自己的独立、信心、锐气和生活的追求，可以远离来自人类的威胁。
13.⑴用存疑的方式表达自己明确的观点：不是鸟类的天性不安，而是人类的巨大痛苦
⑵巨大的痛苦源自人类不善待鸟类而招致鸟类的拒绝、痛斥和对峙，作者因此既饱受良心的谴责，又担心遭受自然的报复
⑶主张人类应与自然和谐相处，启示人类应亲近自然、善待生灵。
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