答：
21.文中写了“小树”哪些快乐的事?为什么在快乐和痛苦中我们要感谢生命?(5分)
答：
22.下列对全文的鉴赏和分析，不正确的两项是(4分)
A.题目中的“谈”，不是指一般漫谈，而是表现了作者对一个严肃话题的理性思考。
B.两个比喻段，虽喻体不同，但语句处处对比，意旨完全一致，都是对生命意义的诠
释。
C.“他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀”，形象地表现出经过奋斗的人，
在回顾生命里程时，虽然没有遗憾，心境平和宁静，但却有几分怅惘和虚无。
D.第二段末句，连续使用四个“再”字构句，铺陈渲染，重视“一江春水”拼搏的形
象，展示了生生不息的生命力。
E.全文行文流畅，想像丰富，充满了真挚情感，又蕴含了深刻哲理。
答：[ ][ ]
23.请将下面一个长句改写为三个语意连贯的短句。(4分)
英国大不列颠博物馆里，收藏有一只出土于埃及加纳地区，制作于公元前32世纪、
形状具有典型的埃及古王国风格的陶罐。
24.根据提供的例句，仿写两句话，要求做到句式相应，思想感情协调。(5分)
美，可以在芳香扑鼻的鲜花上，也可以在默默无语的落叶中;美，
， ;美， ，
。生与死处在两个世界，但，美却在生死边缘上闪闪发
光，这就是生命的力量——生命的至美。
25.请用一句话概括下面一段文字的主要内容。(不超过25个字)(3分)
创造性思维对思维者的素质提出了很高的要求。创造性思维与思给者的天赋有着一
定的联系。在某种意义上，创造性思维的天赋就是一种高度的敏感性、感受力和洞察力，
他就像卓越的探矿者，善于发现并开掘深深地掩埋在地下的矿藏。再者，思维者对他思
维的对象应有浓厚的兴趣，一个研究者对他研究的对象缺乏兴趣，他要进行创造性的思
维是不可能的。当然，不管一个人有多么高的天分，也不管他们对自己思维的对象怀着
多么强烈的兴趣，要是他是浮躁的、缺乏意志力的，要进行创造性思维也是很困难的。
七、作文(60分)
26.阅读下面的材料，按要求作文。(60分)
一切都是一次性的，从餐巾纸到个人的生命。我们知道枝头的嫩叶不再是去年的那
一片，娇艳的鲜花也不再是去年的那一朵，也知道我们不可能在子孙的身上得到再生。
时间的线性使每一瞬间具有了独一无二的价值。从胚芽萌动到眼泪风干，人们在每一个
独一无二的瞬间感受着独一无二的生命。
请以“一次性”为话题写一篇作文。
要求：①题目自拟 ②文体自选 ③不少于800字
参考答案
1.C(A“檄”应读“xí”; B“渐”应读“jiān”; D“禁”应读“jìn”，“沸”应读“fèi”)
2.D(A“晨”应为“辰”;B“像”应为“相”;C“篡”应为“纂”) 3.B
4.B(A“情不自禁”应为“不由自主”，C“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭遇灾难，D
“耳闻目睹”应为“耳濡目染”)
5.A(B前后不是因果关系;C搭配不当，“加大”和“范围”不搭配，“创造”和“水平”
不搭配;D语序不当，应先“亚洲”后“中国”)
6.C 7.D 8.C 9.A 10.B 11.C(辜，应为“罪”)
12.A(B其实：那事情的真相 C告诉：申诉 D得罪：获罪)
13.D(A①目：看 ②目：使眼色，以目示意 B①治：研究; ②治：治理得好
C①于：向; ②于：对 D具：详尽) 14.B
15.A(不是“不满足”，而是指“还不够用”)
16.①况且拿公家的东西借人，过错达不到罢官的地步
②在此之前有营私犯错误的，照例在改正后降级任用。
17.①借物咏怀 林中鸟与笼中鸟不同境遇的对比手法
②表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定 18.略
19.①生命像向东流的一江春水，生命又像一棵小树。
②生命诞生于自然，最终又回归自然，是战胜困难、享受欢乐、不停顿地前进(或生长)、
去争取成功的过程。(根据两个比喻的具体描写，联想人生作概括，同自然的关系1分，
生命过程的表述2分)
20.①不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖;不是每一粒种子都能成树，不生长
的便成了空壳!
②反复出现有强调作用，强调今生今世要奋斗，要前进，要成长。
21.①小树种子破壳出来;小树开出满树繁花，蜂蝶围绕，小鸟欢唱;小树荫庇花草;小树
结出累累果实。
②因为生命让我们享受人生特有的愉悦和美丽。
22.BC(B句错在“语句处处对比”，C句无“怅惘虚无”之意)
23.英国大不列颠博物馆里，收藏有一只从埃及加纳地区出土的陶罐，它制作于公元前32
世纪，陶罐的形状具有典型的埃及古王国风格。
24.可以在金碧辉煌的宫殿中，也可以在坍塌破败的大桥边;可以在春风得意的眼光中，也
可以在苍白憔悴的面颊里。
25.创造性思维与思维者的天赋、兴趣和意志力有关。
26.作文，参考高考评分标准。
【总结】高二语文期中试题就为大家整理到这儿了，同学们要好好学习，为高考做准备。想了解更多有关学习的知识，请继续关注www.kmf8.com。
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