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小学生情商和智商哪个更重要

[10-20 00:31:10]   来源:http://www.kmf8.com  情商培养   阅读:8177
概要: 问:请问专家,幼儿的情商该如何培养呢?答:幼儿时期是情商培养的最佳时期,这也是三岁看老的真谛,因为幼儿时期所固化的品质会伴随一生。但是幼儿情商的提高和培养与他的施教者、家庭文化、成长环境以及所接触的人群都有直接的关系,但是幼儿情商的培养不需要说教,真的需要“陪养”。建议家长读一些情商方面的书,了解情商的内涵,和孩子在情商这个领域可以共同成长。问:专家您好,幼儿几岁时培养情商最适宜,有什么方法吗?答:从孩子出生就可以培养情商,这个没有时间的界限,一旦孩子坏习惯养成之后,你再去想矫正或这时才想起情商的培养为时已晚。比如孩子做事情散漫,应该引起家长的注意,不能想着孩子还小,慢就慢点吧,其实这对他以后的工作效率、学习效率都会造成负面影响,首先家长应该给孩子做表率作用,或者发现孩子做事情精力不集中而造成散漫时,家长应该主动去引导,陪孩子一起做,并告诉孩子应该怎样做。这样孩子就会获得做事情的思路和技能,自然孩子就能够提高效率。再比如孩子爱发脾气,我想这很大程度是受家长的影响,如果家长对孩子没有耐心,爱发脾气,孩子就会模仿着去做。所以要矫正孩子爱发脾气的习
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问:请问专家,幼儿的情商该如何培养呢?

答:幼儿时期是情商培养的最佳时期,这也是三岁看老的真谛,因为幼儿时期所固化的品质会伴随一生。但是幼儿情商的提高和培养与他的施教者、家庭文化、成长环境以及所接触的人群都有直接的关系,但是幼儿情商的培养不需要说教,真的需要“陪养”。建议家长读一些情商方面的书,了解情商的内涵,和孩子在情商这个领域可以共同成长。

问:专家您好,幼儿几岁时培养情商最适宜,有什么方法吗?

答:从孩子出生就可以培养情商,这个没有时间的界限,一旦孩子坏习惯养成之后,你再去想矫正或这时才想起情商的培养为时已晚。比如孩子做事情散漫,应该引起家长的注意,不能想着孩子还小,慢就慢点吧,其实这对他以后的工作效率、学习效率都会造成负面影响,首先家长应该给孩子做表率作用,或者发现孩子做事情精力不集中而造成散漫时,家长应该主动去引导,陪孩子一起做,并告诉孩子应该怎样做。这样孩子就会获得做事情的思路和技能,自然孩子就能够提高效率。再比如孩子爱发脾气,我想这很大程度是受家长的影响,如果家长对孩子没有耐心,爱发脾气,孩子就会模仿着去做。所以要矫正孩子爱发脾气的习惯或性格,首先要矫正我们自己。

问:您好,我女儿3岁多,我们想培养她好性情,但她脾气不好,不高兴就哭闹,有时我们会态度强硬的不去理她,甚至小惩罚一下,或是喝斥几声,虽然也管用了,但又怕对孩子心理不好,该怎样对待这样的孩子呢,请专家指点。

答:首先要弄清楚孩子耍脾气的原因,然后我们才能对症下药,我现在不知道你的孩子为什么耍脾气,所以我只能给您一些建议。第一、冷处理法。当孩子由于要求没有得到满足而发脾气时,你不要在孩子面前表露心疼或怜悯,更不能和他讨价还价,就像您说的,暂时不理她,当无人理睬时,孩子自己会感觉到无趣而作出让步;第二、精神转移法。当孩子就某事任性发脾气,可以让她做点别的事,或者给她讲讲故事,说说笑话,把她从这一兴奋上先转移开;第三、对比诱导或激将法。任性的孩子一般比较好胜,自尊心强,可以用先知名人的事迹和行为进行对比,使孩子的自尊心得到激发,从而诱导孩子主动改变任性的行为。或用激将法,激发起孩子的自信心去克服自己的坏脾气;第四、孩子哭闹时,要让她知道哭并不能起任何作用,也不会产生任何效果;第五、矫正孩子上述习惯时切忌打骂、迁就。任性发脾气也属一种不良的行为,但它是孩子心理需求的一种表现,在矫正孩子这种行为的过程中,无边无际的迁就或者打骂只能更加助长孩子的坏习惯。

问:我是一个幼教工作者,总是说对幼儿要适度批评,可怎么鼓励和批评好呢?

答:鼓励和赞美不一样,鼓励是一种提醒,是帮助孩子对抗现在的沮丧心情;鼓励也是一个分析的过程,举例越具体越好。批评则不是,在批评的过程我们要不断提醒自己:话说得是不是言过其实?是不是留给孩子解释的时间?此外我们还要注意:(1)批评孩子要用恰当的语气;(2)不要翻旧帐。

问:我们园里有一个5岁的孩子不喜欢跟人交流,而总是喊叫,老师问什么问题他都不回答,且不喜欢吃细粮和菜,只喜欢吃粗粮,吃饭前总要先闻一闻然后选择吃或不吃,只喜欢红色,老师只要穿红衣服这个孩子就喜欢,否则拒绝来往,请问教授对于如此特殊的情况,,我们幼儿园该如何正确地教育和引导?

答:我想请老师和这个孩子的家长很好的沟通一下,了解一下孩子的家庭文化和孩子的家庭环境,以及孩子的家庭关系,这样我们才能够对症下药,有时候孩子在家里边没有人沟通,或者受到感情忽略,都会造成孩子用尖叫来发泄内心的压抑。至于色彩,教师是可以引导的,大多孩子都喜欢醒目、鲜艳的颜色,这个孩子喜欢红色,说明他的性格还是非常热烈的,应该说会有很多机会可以和孩子交朋友,也会比较容易和他沟通。但是我们应该找到一个适合这个孩子的沟通方法,不要让他心理产生负荷。

问:我的儿子太淘气了,什么东西都想动动,什么也敢拿过来拆开看看,新买的玩具不一会儿就被“卸”的七零八落,想看看里面藏了什么。我真拿他没办法。请问专家我该怎么做?

答:首先我应该恭喜你,你的儿子非常聪明,聪明的孩子都爱动,因为他在思索,他在思考,他需要通过他的手认知世界,你只需要对他进行正确的引导,是不是可以陪他一起进行一些组装和拆卸的工作。

问:如何建立孩子的自尊心?

答:自尊的培养应从尊重开始,仔细想想,我们的生活中的很多时候,并不是孩子缺乏自尊,而是我们缺乏尊重。美国密苏里大学一位研究儿童早教的教授列举了20种尊重孩子的表现和行为,我们不妨以此为标准,看看自己做到了哪些。

(1)赏识孩子的才能。

(2)认真听孩子想要告诉自己的事情,回答孩子提出的各种问题。

(3)再忙也要抽出一些时间来陪孩子。

(4)与孩子进行目光交流。

(5)允许孩子做出自己的选择,允许孩子有自己的隐私,鼓励孩子有独立性。

(6)对孩子与众不同的表现作出反应。

(7)称呼孩子的名字,而不是一些有负面意义的昵称。

(8)让孩子自己去解决与伙伴之间的争吵。

(9)对孩子做的事情能够表现出兴趣。

(10)指导孩子该如何去表达“不”,与孩子打交道要有灵活性。

(11)与孩子平等交谈,让孩子把话说完而不在中间将其打断。

(12)征求孩子对某个问题的解决办法,尊重孩子的观点和看法。

(13)尊重孩子选择朋友和活动的权利,给建议而不是强制。

(14)允许孩子犯错误,给孩子转变过渡的时间。

(15)珍惜孩子的东西。

(16)观察和倾听孩子的问题,并认识到该问题会给孩子的心理造成怎样的压力。

(17)让孩子有交流发言的机会。

(18)不要忘记游戏和休息是孩子不可剥夺的权利。

(19)不浪费孩子的时间。

(20)允许孩子有不同甚至反对的意见。

问:4岁的孩子能够接触哪方面的科谱方面的知识?有什么好的书?

答:幼儿科普知识的普及应该引起所有教师和家长的重视,因为我们容易重视孩子“知识”的培养,而忽略了科学启蒙。你的孩子才四岁,我认为应该进行一些这个年龄段的孩子可以理解和认知的一些浅显的科学普及,比如土壤里有什么?油和水的问题?照明的问题?等等。在这里,我不能给你详细说明这些实验的过程,但切记给孩子长篇大论的讲解,而不进行实验过程,那样会挫败孩子对科学的兴趣。目前就我了解,市场上没有针对某个年龄段的科学普及读本,建议教师自己设计一些适合孩子接受的科学实验。

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