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2017年五年级英语下学期期末试卷分析

[05-18 21:33:33]   来源:http://www.kmf8.com  英语教学反思   阅读:8415
概要: 一、基本情况 五年级共有学生32人,实考学生32人。整体考试成绩不容乐观。学生的接受能力、记忆能力较差,当然老师也有一定的责任。 二、试卷及学生答题情况分析 试题共八个大题,是按照由易到难、由词到词组、到句子、到对话、到交际的思路层层递进。主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查,以及学生交际能力以及写话的检测,现分述如下: 1、根据句意及所给字母,将单词补充完整。考查了学生对所学四会单词、短语的掌握情况,有一部分学生对单词记忆不牢,出现失分较多。大多数学生答题较好。 2、找出不同类的单词。共5个小题,多数学生答题不错,基本没有失误,只有个及同学掌握不好,有失分。 3、选择正确的答案。这一题是书上的原句,出错基本没有。 4、选择答语填序号。该题绝大多数学生能够做对,有1个学生出现错误。 5、看图读句子。此题是图文一致写T,不一致写F,此题学生做得很好,没有失分。 6、按要求完成下面各题。此题是考察学生对单词及重点句型掌握程度,灵活运能力,由于平时这方面练习少是导致此题考试的失分是主要原因。 7、第七题情景交际,多数学生能够正
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一、基本情况
五年级共有学生32人,实考学生32人。整体考试成绩不容乐观。学生的接受能力、记忆能力较差,当然老师也有一定的责任。
二、试卷及学生答题情况分析
试题共八个大题,是按照由易到难、由词到词组、到句子、到对话、到交际的思路层层递进。主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查,以及学生交际能力以及写话的检测,现分述如下:
1、根据句意及所给字母,将单词补充完整。考查了学生对所学四会单词、短语的掌握情况,有一部分学生对单词记忆不牢,出现失分较多。大多数学生答题较好。
2、找出不同类的单词。共5个小题,多数学生答题不错,基本没有失误,只有个及同学掌握不好,有失分。
3、选择正确的答案。这一题是书上的原句,出错基本没有。
4、选择答语填序号。该题绝大多数学生能够做对,有1个学生出现错误。
5、看图读句子。此题是图文一致写T,不一致写F,此题学生做得很好,没有失分。
6、按要求完成下面各题。此题是考察学生对单词及重点句型掌握程度,灵活运能力,由于平时这方面练习少是导致此题考试的失分是主要原因。
7、第七题情景交际,多数学生能够正确做题,做到不失分,但个别学生课本知识掌握不扎实,再加上自己没有良好的学习习惯导致此题考试失分。
8、写话。对于小学生来说,这方面是个难点,语法知识掌握不牢,写句子时不能按自己的意愿写,造成语法错误,不成句。
三、教学改进措施及今后的发展方向:
1、加强词汇教学。词汇是文章、句子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。
(1)加强单词拼写的练习,尤其是一些相像词语要对比训练。
(2)词义记忆不能忽视,从试卷上看学生对所给词语不能理解,导致做错。今后教学中词意翻译理解这一环节不能丢,尤其是学生在对话或短文中自己提出的词语一定要重视。
(3)语用功能的训练要跟进,每学一个单词,要把所涉计到的形式和用法向学生讲明白,通过一定的练习来达到熟练掌握。教学一定要做到词不离句,这样学生在学会了单词的同时,也学会了词的一些基本用法。
(4)学后帮助学生将所学词语归类,养成良好的学习习惯。
2、在课堂练习或阶段性练习过程中,教会学生分析问题,培养学生[此文转于www.kmf8.com www.kmf8.com]的辨别、分析和解决问题的能力。顺便说一句,希望学校为办公室多发几张小黑板,不然等老师往黑板上抄写,我觉得英语老师太费劲,堂清练习根本落实不了。
3、重视对学生的学习方法和习惯的培养,尤其是在书写方面一定要严格要求。
4、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣,教学时要紧扣教材,“死文活教”,因材施教、寓教于乐,达到让学生进行简单的英语交流的目的。
5、五年级英语内容与四年级比较,知识点增多,内容多而难度也增大,所以教学中要重视对中下等生的密切关注,以免掉队。
四、对试题的评价
试题的难度是有,但是也符合课标的要求,总体看还不错。

分数段

90100

8089

7079

6069

60以下

 

人 数

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