董凤珍老师上的是三年级上册第九单元的数学广角，这是一节实践性很强的课，主要知识点是排列和组合。董老师能通过创设数学情境，把零碎的关联不紧密的练习有机的融合在一个数学生活的情境中，使整体结构良好，思路更清晰。在问题解决的过程中老师非常注重学习方法的指导，让学生知其然，知其所以然。生活与数学的结合，在教学中情感的释放很成功，题型丰富而有趣。
提供几个可以思考的问题，希望大家踊跃参与讨论：
1、 在练习材料丰富的基础上，如何体现练习的层次性？顺序的安排是不可或缺的关注点。
2、 关于个体学习和群体学习，班级体制决定了学习形式的多样化——个体和群体学习。如何恰当处理两种学习在一堂课上的分配？什么课型怎样的学习为主？如何有效的开展群体学习？
3、 练习设计如何安排提供的条件是决定练习达到怎样的目标的关键，欢迎大家探讨练习设计。
4、 对于数学问题用生活问题呈现后，用相对直观的示意图解释生活现象，可以让学生感悟符号化的思想更深刻。如何简捷直观的用数学符号表达思想并领会是值得我们进一步探究的。 <
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