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要舍得放手,给孩子更大的思考空间 ——《混合运算》教学片段及反思

[10-20 00:40:19]   来源:http://www.kmf8.com  四年级数学教学反思   阅读:8643
概要: 课堂传真: 热脑运动:(口算练习)出示口算卡片,学生直接在本子上写出答案。 师:我们学校要开展“数学读书读报”活动,昨天包老师对咱班订购阅读书目情况做了调查,了解到,有10人要买《数学故事》,25人要买《数学神探》。(挂出小黑板:《数学故事》每本12元,《数学神探》每本8元) 根据这些信息,可以提出哪些数学问题? 生:1、买这些书一共需要多少钱? 2、买《数学故事》要多少钱?买《数学神探》要多少钱? 3、买《数学神探》的钱比买《数学故事》的钱多多少元? 王老师点评:从生活来,利用身边的教学资源,让学生体会数学和生活的联系。 师选择1和3用小黑板挂出 师:要解决这两个问题,我们要先求什么? 生:买《数学故事》和《数学神探》各需要多少钱 师:好,在自己本子上试着解决 王老师点评:这里可以放手学生自己思考,不要把学生的思考抢过来。 师巡视学生情况,指名板演,学生列出的是分步算式 师:有谁列出综合算式的?怎么列? 生:(10×12)+(25×8) 师:这里小括号可以不要吗? 生:可以 师:说说你的想法 生:这里是乘法和加法,不加小括号,
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课堂传真: 
热脑运动:(口算练习)出示口算卡片,学生直接在本子上写出答案。 
师:我们学校要开展“数学读书读报”活动,昨天包老师对咱班订购阅读书目情况做了调查,了解到,有10人要买《数学故事》,25人要买《数学神探》。(挂出小黑板:《数学故事》每本12元,《数学神探》每本8元) 
根据这些信息,可以提出哪些数学问题? 
生:1、买这些书一共需要多少钱? 
2、买《数学故事》要多少钱?买《数学神探》要多少钱? 
3、买《数学神探》的钱比买《数学故事》的钱多多少元? 
王老师点评:从生活来,利用身边的教学资源,让学生体会数学和生活的联系。 
师选择1和3用小黑板挂出 
师:要解决这两个问题,我们要先求什么? 
生:买《数学故事》和《数学神探》各需要多少钱 
师:好,在自己本子上试着解决 
王老师点评:这里可以放手学生自己思考,不要把学生的思考抢过来。 
师巡视学生情况,指名板演,学生列出的是分步算式 
师:有谁列出综合算式的?怎么列? 
生:(10×12)+(25×8) 
师:这里小括号可以不要吗? 
生:可以 
师:说说你的想法 
生:这里是乘法和加法,不加小括号,也是先算乘法的 
师:观察一下,这道算式和我们以前学的有什么不同? 
生:有加法,有乘法 
师:我们以前学的也有加法和乘法呀,再想想看,有哪里不同? 
生:原来学的是有三个数字,这里有四个数字 
师:也就是说原来是两步计算,现在是三步混合运算,是吗? 
生:是 
师:我们都知道先算乘法,那么第一步可以把两处乘法同时算出来吗? 
生:可以的 
师小结后同学独立解决问题3。 
王老师点评:这里给学生提供了许多思考空间。 
…… 
师:(出示试一试150+120÷6×5)观察这道算式,有哪些运算? 
生:加、除,还有乘 
师:这里乘和除连在一起,以你的经验,应该先算什么呢? 
孩子们纷纷举起小手,老师示意孩子打住。 
师:嘘……在自己本子上算算看 
王老师点评:当时觉得“恰到好处”,后来细想想,这里似乎又给学生提示了。 
指名一做错的学生板演,利用错例资源 
众学生指出错误后,师示意学生打住 
师:经过你们的提示,我相信汤晓炜一定能做正确!来,晓炜,试试看 
生做对后,教室里响起了热烈的掌声!(孩子们自发地) 
王老师点评:能很好地利用错例进行教学,和学生交流的方式很好! 
…… 
师:像这样含有加、减、乘、除的三步混合运算应该按什么顺序计算?谁来为我们的智慧百宝箱里放上一宝? 
生归纳总结后出示小黑板,齐读。 
在没有小括号的算式里,有乘、除法和加、减法,要先算乘、除法。 
师:接下来,我们将带上这一

宝来进行快乐练习,成功点击,孩子们,有信心吗? 
生:有!(声音响亮) 
快乐点击1:你出题,我来算 
同桌互出这样的三步混合运算,交换着做。 
快乐点击2:计算诊所 
快乐点击3:解决问题我能行 
益智快餐 
…… 
王老师总评:总的感觉很舒服!和孩子交流比较亲切,计算教学中我们提出的几点都做到了,比如,和生活紧密结合、注意学生的思考性等,将计算融入生活是很好,但最好要让学生自己也体会到计算在生活中的作用。还有,学生的思考性方面的培养,还要再放一点。 
我的反思:谢谢王老师的指导,让我有很多收获!反思我的教学,我在激发学生兴趣,调动学生积极性方面做得还可以,总是想方设法地改变形式,试图让孩子不感觉计算的枯燥;也经常用生活中的资源去教学,让学生体会生活和数学的联系,但我做得还不够,还应该努力让学生自己有更多的体验,真正做到“从生活中来,再到生活中去”。 
也许对孩子的爱和呵护不应该体现在教学上,我要更加放手,给他们更多的思考机会,为他们提供更大的思考空间。也只有舍得放手,我的这些孩子才能更加独立,才能更快地发展! 
再次感谢王老师的指导,以后的日子,我会更加努力,我有信心,可以做得更好!! <

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