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《两步计算应用题》作业设计与反思

[10-20 00:40:19]   来源：http://www.kmf8.com  四年级数学教学反思   阅读：8200次
概要： 平山中心小学 陆裕美 物品名称讲义夹书包钢笔文具盒笔记本尺每件价钱5元46元9元8元3元2元小华:我买了一个书包和4个讲义夹 小芳:我买了2支钢笔和一把尺 小红:我买了一个文具和8个笔记本 1、小华和小红各花了多少元? 2、小芳付了50元,应找回多少元? 3、小芳剩下的钱还可以买哪些物品?(直到剩下的钱不够再买东西为止)她又花去多少元? 反思: 这些学生熟悉的生活实际与生活环境联系的例子,能让学生在现实情景和已有的生活经验中体验和理解数学,能使学生对新知识产生亲近感,认识到现实生活中隐藏着丰富的数学学问,让学生感到现实生活中处处有数学,处处应用数学. 这样开放式的作业,有利于激活学生思维,让学生在练习中体验数学自身的魅力,只有把作业延伸到现实生活中,利用身边的事物巩固新知,才能丰富学生的知识,从而减轻学生学习数学的恐惧心理,产生学习数学的积极情感,同时也培养了学生的数学应用能力.<
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平山中心小学 陆裕美 

物品名称

讲义夹

书包

钢笔

文具盒

笔记本

尺

每件价钱

5元

46元

9元

8元

3元

2元

小华:我买了一个书包和4个讲义夹
小芳:我买了2支钢笔和一把尺
小红:我买了一个文具和8个笔记本
1、小华和小红各花了多少元?
2、小芳付了50元,应找回多少元?
3、小芳剩下的钱还可以买哪些物品?(直到剩下的钱不够再买东西为止)她又花去多少元?

反思: 
　　这些学生熟悉的生活实际与生活环境联系的例子,能让学生在现实情景和已有的生活经验中体验和理解数学,能使学生对新知识产生亲近感,认识到现实生活中隐藏着丰富的数学学问,让学生感到现实生活中处处有数学,处处应用数学.
　　这样开放式的作业,有利于激活学生思维,让学生在练习中体验数学自身的魅力,只有把作业延伸到现实生活中,利用身边的事物巩固新知,才能丰富学生的知识,从而减轻学生学习数学的恐惧心理,产生学习数学的积极情感,同时也培养了学生的数学应用能力.

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