三阳中心小学 四年级组
（一）突破“只看个位”的思维定势
1、猜一猜：3的倍数有什么特征？
2、你们为什么都想到看个位呢？
3、以下数字为例，思考：
“判断一个数是3的倍数，只看个位行不行？”
数略
学生讨论
4、汇报
5、只看十位行不行呢？只看百位呢？
6、小结
（二）开展比赛，设疑激趣
1、出示下题，用计算器计算
哪些数是3的倍数？
315、630、123、6004、5901
2、反馈
3、生出题，师判断
4、激趣：老师为什么做得又对又快呢？
（三）紧扣重点，引导探究
1、将比赛中3的倍数的数列出来
2、引导观察
3、汇报
4、老师提示，将各个数位上的数加起来，与3有什么特点？
5、你发现了什么规律？
（四）小组合作，总结规律
1、验证
2、总结
（五）突出重点，强化记忆
1、3的倍数有什么特点？
2、归纳、板书
3、突出重点：这句话中关键的词是什么？
4、小结新课内容
反思：
这一节课的教学任务是使学生理解3的倍数的特征，并掌握和运用这个特征去判断一个数能否是3的倍数，通过教学培养数学分析推理能力。数学中利用猜一猜，突破只看个位的思维定势；再开展师生判断比赛，激发学生的求知欲，再观察3的倍数的一组数探索规律，经过小组合作总结规律。根据学生的年龄特征和认知规律，精心设计课堂教学结构，体现了教师为主导，学生为主体的教学原则。 <
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