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《用字母表示数》案例及反思１

[10-20 00:40:19]   来源：http://www.kmf8.com  四年级数学教学反思   阅读：8261次
概要： 四、师生小结 1、通过这节课的学习你有哪些收获？ 2、你知道世界上谁最先用字母表示数的呢？(出示你知道吗？) 3、出示爱因斯坦的成功秘诀公式 师：近代伟大的科学家爱因斯坦在谈成功的秘诀时，写下了一个公式：A=X+Y+Z，他解释道：A代表成功，X代表艰苦的劳动，Y代表正确的方向，Z代表少说空话。老师把这个公式送给你们，希望你们能在这个公式中得到启发，刻苦努力，勇往直前，你们一定能够达到理想的彼岸。 【教后反思】 《用字母表示数》是学习代数知识的重要内容，是小学生们由具体的数过渡到用字母表示数，在认识上的一次飞跃。对四年级孩子来说，本课内容较为抽象与枯燥，教学有一定难度。我认真思考了课程标准中关于字母表示数部分的目标要求，注意到在原有知识技能的掌握应用要求上，怎样"注重、强调让学生充分体验和经历用字母表示数的过程"十分重要。所以我设计了试图让学生充分经历用字母表示数的过程的教学环节。 1、课的一开始，我从一则招领启事引入，后来又让学生举出生活中运用字母表示的例子。但从实际的教学过程来看，似乎效果不是很理想。我课后反思、总结，发现这些例子
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四、师生小结 
1、通过这节课的学习你有哪些收获？ 
2、你知道世界上谁最先用字母表示数的呢？(出示你知道吗？) 
3、出示爱因斯坦的成功秘诀公式 
师：近代伟大的科学家爱因斯坦在谈成功的秘诀时，写下了一个公式：A=X+Y+Z，他解释道：A代表成功，X代表艰苦的劳动，Y代表正确的方向，Z代表少说空话。老师把这个公式送给你们，希望你们能在这个公式中得到启发，刻苦努力，勇往直前，你们一定能够达到理想的彼岸。 

【教后反思】 
　　《用字母表示数》是学习代数知识的重要内容，是小学生们由具体的数过渡到用字母表示数，在认识上的一次飞跃。对四年级孩子来说，本课内容较为抽象与枯燥，教学有一定难度。我认真思考了课程标准中关于字母表示数部分的目标要求，注意到在原有知识技能的掌握应用要求上，怎样"注重、强调让学生充分体验和经历用字母表示数的过程"十分重要。所以我设计了试图让学生充分经历用字母表示数的过程的教学环节。 
1、课的一开始，我从一则招领启事引入，后来又让学生举出生活中运用字母表示的例子。但从实际的教学过程来看，似乎效果不是很理想。我课后反思、总结，发现这些例子虽然在表面上联系了生活，但并没有什么实际的数学元素与内涵，没有为下面的学习作好知识上的联系。我思考能不能就此改一改，一开始直接进入例题，从"抓小棒的游戏"入手。使学生在交流的过程中经历由具体的数到抽象的字母，由具体的加、减法算式到含有字母的式子的过程。 
2、字母简写的过程，知识点较多。很多地方并没有开展探究的价值。在教学时我采用"自学"+"讲授"方式，因为有些数学概念，是约定俗成的，是前人所规定的，我们没有必要去深究。部分知道点以老师讲授还是必要的，让学生通过有意义的接受来巩固认知，节约了教学的时间资源，优化教学程序。   <

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