对unit9的第一印象是这一单元的单词非常的多,而且很难记。这一课时,我的主要教学目标是希望学生通过这堂课的学习,能对别人的出生年月进行问答,同时掌握如何对别人的经历进行询问。
那么在教学的具体过程中,我主要是从点到面逐渐展开的。首先,我从复习各个月份以及日期的表达法开始来引入英语中“年”的表达法,然后再介绍这三者结合在一起的具体读法。接着,我就以向学生提问的方式来引入今天的课题“When was he born?”在具体的教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中,我主要是以出现大量的体育明星来展开这堂课的话题的。一堂课下来,基本上大部分的学生都能熟练的运用所操练的句型了。这堂课的主要目的也就达到了。
但是在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中,由于我使用了太多的明星,整堂课看起来有点乱而且杂。而且在这中间我很少插入学生的亲身经历,而主要以讨论明星为主了,这一点有点与现在英语教学所倡导的“语言的实用性”脱节了。
在一些老师给我评课的过程中,我发现自己本身存在一定的问题。首先,我在调动课堂气氛方面还是做得有点欠缺,这一点是我今后要努力的。其次,上课的时候,我的语速普遍较慢,这可能是由我自己的性格所造成的,但是另外一个重要的原因是我自己太低估学生的能力了,因为我觉得如果我讲得太快了的话,学生有可能不能接受。还有,上课的时候我很喜欢用口头禅,比如“Right?” “Yes, good.”但是一些具有实效性的评价却是很少。
本课结合新课程理念,激发学生的学习兴趣,将比较抽象的语法知识,由单词到词组到句型的层层深入将重点,难点知识细化后呈现给学生,学生对新知识的渴望与热情使课堂气氛活跃,小组的团结合作,主动参与精神在课堂中表现的淋漓尽致,不过书中的对话部分处理的有些急噪,如果再针对书中的对话再开展一些问答的深入问题,学生将新知识的印象更为深刻。
在今后自己具体的教学实践中,我要努力改掉自己的一些缺点,争取在教学方面有更大的提高。
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