第三步，评价案例，总结反馈
评价反馈是案例教学中的最后一步。对学生而言，它所关注的核心问题是：学生在案例学习过程中表现得怎么样？感悟了什么？
1、归纳学习心得。即在案例学习后，教师要引导学生总结归纳自己的收获，进一步强化道德认知。教师的总结也应言简意赅，起到画龙点睛的效果。如果学生的认识不那么到位，教师也可作适当的弥补性、提高性的概括。如《讲信用》教学的最后，笔者出示了一道辨析题：王洁抄了陈英的作业，并要陈英别告诉老师，陈英答应了。后来，老师问陈英，陈英果真不说。她认为，这样做是讲信用。设计这一辨析题的目的是让学生懂得讲信用要有原则，从而真正领会讲信用这一道德规范的内涵。
2、评价案例学习。在案例学习中，参与是至关重要的。如果学生总是缺席或总成为旁观者，案例教学也就很难实施了。所以，对学生的行为表现应多加以鼓励和肯定，哪怕是解决问题的过程或结果发生了错误。像上例中的学生B由于有着自己的生活感受，言论背离了问题的实质，但他那善良的心灵和积极的学习态度，还是应肯定的。只有这样，才能激发每个学生主动参与的动机，增强案例学习的主动性和自觉性。
案例教学法体现了素质教育的宗旨，是一种行之有效的教学方法。但教学要求较高，教学难度较大，教师要通过多渠道，搜集事实材料，精选案例，甚至自己撰写案例，这就要平时勤于积累，善于积累，并且本身要有一定的知识储备和调控课堂的经验与能力，才能使案例教学法取得理想的效
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