(设计意图：此环节是新授部分，同样利用多媒体展现教师带朋友Mike，Nancy和MrBrown去参观做客这一情境，通过人机对话，教授操练单词“teacher，student，doctor，nurse’’和句型“Are you…?Yes，Iam．／N0 I’m not．I’m…”。)
Step 7．Practice
(1)A chant．(CAI)
Student，student．
Are you a student?
Yes，yes，yes．Yes，I am．
Teacher，teacher．
Are you a teacher?
No，no，no．No，I’m not．
Doctor，doctor．
Are you a doctor?
Yes，yes，yes．Yes，I am．
Nurse，nurse．
Are you a nurse?
‘No，no，no．No，I’m not．
(设计意图：教师通过这个Chant的设计，配上动作，课文的难点迎刃而解。这种形式的学习使学生保持长时间记忆，不容易忘记。这是学生喜爱的语言形式，能充分发挥他们学习语言的潜能，使他们喜欢学、乐于学，有利于培养学生的积极态度和树立自信心。)
(2)Play a game．(CAI)
Guess jobs．
What’s he／she?
He’s／She’s a…
(设计意图：小学生活泼好动，喜爱做游戏，因而游戏对其具有特殊的吸引力。通过游戏可以使学生在活动中找到学习的乐趣，提高学生的参与积极性。在玩中长智，易于记忆所学的知识。)
Step 8．Consolidation
(1)Listen to the dialogueRead it．(CAI)
(2)Listening．(CAI)
Step 9．Act
T：I think you’re very tired．
Let’s watch TV．(CAI)
S：0K．
Make up a new dialogue．
(设计意图：Act是一种有效的活动方式，能帮助学生掌握知识运用语言，强化记忆。最后的表演输出可以检查学生能否正确运用知识，以便及时纠正可能出现的错误，同时利用奖励到的饰物进行表演，增强学生积极参与的热情。)
www.kmf8.com Step 1 0．Homework
(1)Copy the new words．
(2)Make up a new dialogue
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