⑥我并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威严。相反，我的内心却越来越不安。
⑦黄昏后的校园里，多了几分静谧与冷清。我独自在窗明几净的走廊上散步，猜想到底该如何化解她心中的惊恐。
⑧透过窗帘间的缝隙，我能看到她和她的同桌正喃喃地说些什么。那是一个皮肤黝黑的小男孩，家境十分拮据，经学校减免过的学费都得拖上几个月才能勉强缴清。
⑨我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。真怕他们那片刻的嬉笑里，有我的名字。正当我准备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间印在了我的脑海里。
⑩她满目感激地收起手中的钢笔微笑着说了声谢谢。他把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里面，那神色，如同手捧至宝一般。临行前，他略带豪情地说了一句：“放心吧，这次你是用钢笔写的，老师不会再批评你了!”
⑪夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。在那份充满童真的友谊里，我无法找到自己介入的借口，只得暗自逃离。第二天，在宽大的办公桌上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业。同样的本子，同样的笔色，同样的日期。
⑫市里举行长跑比赛的时候，他不顾一切地报了名。接着，他毫无悬念地成了代表学校参赛的选手。
⑬5000米的距离，对于台下这帮稚气未脱的孩子来说，的确是一场艰苦的耐力战。他在人群中穿梭、奔跑，坚持不懈。我和看台上的老师们一起，情不自禁地为他加油并鼓掌欢呼。他如一支离弦的箭，在临近终点的时刻，依然冲劲十足。
⑭惊人的一幕出现，即将获得冠军，他却选择了止步，他的无人可解的行为，已经辜负了所有随行老师的希望。
⑮那是我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得众人关注的目光。
⑯“你明明能跑第一，为什么要在终点前停下来?你知不知道这关乎整个学校的荣誉?”我一遍遍地责问，他则顷刻间泪流满面。
⑰“老师……第一名和第二名的奖品都不是钢笔!我……我只要钢笔。这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了……”他呜呜的悲鸣，诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。
⑱我恍然觉察到自己的渺小与狼狈。面对这样一个不谙世事的孩子，顿然心生愧疚。
⑲校门口的喜报栏上，赫然写着他的名字和获得的奖品。我见过，那是一支精致却又恸哭不止的金色钢笔。
15. 面对自己的学生，“我”经历了从不满—> ① —> ② —> ③ —> ④ 的心理变化过程。(4分)
答：
16.品析文章第⑤段中的划线句。(4分)
答：
17.钢笔不带感情，作者为什么以“一支恸哭的金色钢笔”为题?说说你的理解。(7分)
答：
(二) 阅读《昆虫的拟态》一文，完成第18～19题。(共7分)
昆虫的拟态
为了获得生存的机会，各种形态的昆虫伪装成自然界里的万物，隐蔽自己，吓跑敌人，或者方便自身取食，这就是昆虫的拟态。
所谓拟态则是某些动物在进化过程中其外表形状色泽等同其它生物或环境异常相似，其结果是一种保护。当然这不是昆虫们自己随心所欲的结果，而是自然选择的结果。
自然界里昆虫的拟态类型很多，主要有贝茨氏拟态和米勒式拟态以及进攻性拟态等几种类型。
1862年，英国博物学家H•W•贝茨在研究蝴蝶时提出的可食性物种模拟有毒、有刺或味道不佳的不可食物种的拟态现象。贝茨氏拟态中的被拟者分布广、数量众多、显眼并具有不可食性或其他保护方式。拟者和被拟者经常生活在同一地区和时间，这样捕食者便难以将两者分清。最典型的例子是北美一种适合捕食者口味的蝴蝶模仿另一种不适口或不可食的蝴蝶，鸟类不取食有毒的蝴蝶，从而也会避免去取食无毒但是花纹酷似有毒蝴蝶的无毒蝴蝶。
米勒氏拟态是两种具有警戒色的不可食物种互相模拟的拟态现象。1878年，由德国动物学家弗里兹•米勒提出，故名。比如，蜜蜂和黄蜂之间彼此相似。米勒解释说，因鸟类必须通过亲身尝试才能得知某种昆虫不适口，几种均不适口的昆虫形色相似，这样鸟类一旦吃到一种不适口的昆虫，另一种具有类似形态的不适口昆虫也不会再遭到捕猎，从而有效地降低了死亡率。
进攻性拟态就是模仿其他生物以便于接近进攻对象的拟态。例如螳螂会模拟兰花或者其他花朵的样子，待昆虫大摇大摆飞来采蜜或者停留的时候把它吃掉，而这个被吃掉的虫子到死也不知道自己究竟是怎么死的。螳螂的模拟水平之高，可见一斑。有一种雌性萤火虫能够模拟多达11种萤火虫的发光方式，利用这种光亮来吸引前来求偶的其他种类的雄性萤火虫上钩，然后大口吃掉。
18.文章首先介绍 (不超过8个字 ) 进而揭示 (不超过12个字) 然后让我们了解 ( 不超过10个字 ) 。(3分)
19.根据选文内容，判断下面链接材料所描述的昆虫伪装形式是否属于选文所介绍的三种拟态类型，并结合选文作简要说明。(4分)
【材料】竹节虫看上去非常像小树枝，所以一般不会被敌人发现。竹节虫伪装得十分巧妙，它只有在爬动时才会被发现。当它受到侵犯飞起时，突然闪动的彩光会迷惑敌人。但这种彩光只是一闪而过，当竹叶虫着地收起翅膀时，它就突然消失了。这被称为“闪色法”，是许多昆虫逃跑时使用的一种方法。
答：
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