加以巩固，使之全部通过。
III、 书面表达：课堂教学的第三个步骤是书面表达，常用的题型有“补全对话”
与“看图写话”。在课堂教学中我们将对话与看图交替进行。
(一) 补全对话
补全对话是对英语交际对话教学的最好训练，是学生学习的一个难点，也是学习中
的一个重点。补全对话的具体做法如下：
1、熟练掌握表示问候、告别、感谢、致歉、请求允许、介绍、询问、征求意见等常用的口语句型和习惯表达法，掌握与学生日常生活、兴趣爱好以及与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题。
2、抓住补全对话的共同点，即抓住对话中的时间、地点、人物、事件“四要素”，
就能基本掌握对话内容，避免“张冠李戴，文不相符”现象。
3、在完成对话前认真阅读对话内容，抓住对话“逻辑性强”的特点，对上下文的意思认真推敲，得出准确词句才能动笔填写。
4、完成对话之后，再将对话完整的读一遍，认真检查下列项目：上、下文意思是否连贯，内容是否合乎情理，句型是否符合要求，语法是否完全正确，单词是否拼写无误。
(二) 看图写话
看图写话的训练过程中除了认真审题、书写工整等常规性的训练外，平时可要求学生多写，互相修改，彼此从自己写的短文中发现错误，改正错误，为今后正确书写打下基础，同时还应注意对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等的写作方法。
看图写话属于综合运用试题，是中考中的重点，也是难点。我们采用以下方法进行训练：
1、教师示图，学生观察，对学生观察能力和思维能力加以训练.
2、两人一组就所给画面进行探究性问答练习，给学生以主动、探究、自主学习的空间，激发多方面思维。
3、就画面内容编写对话，发挥自己的独创性，使其丰富的创造力和想象力得到充分发挥。
4、看图说话，依画面内容说出连贯的一段话，至少五句。
5、同学之间相互纠正错误。
6、书写成文，进行“二次阅读”，这是克服问题的关键。
7、互相批改。批改注意以下方面：
① 短文内容与画面内容一致，切忌脱离画面;
② 单词大小写、拼写以及标点符号要准确，避免无谓的低级错误;
③ 语言准确无误，短文时态、语态、语气一致;
④ 注意人称、(名词、动词)单复数、前后指代一致、主谓一致;
⑤ 语言所表达的内容、传递的信息要准确通顺。
IV 、阅读与综合填空
在课堂教学的第四个环节中，我们将阅读和综合填空交替进行。要求学生注意其方法。
(一)阅读。
阅读能力是听、说、读、写能力中的重要部分，阅读过程是综合运用所学语言知识的过程。阅读时对学生提出以下要求：
1、 快速阅读。学生在阅读中自己记时，速度大约为每分钟50—60个单词，要求一篇文章必须在规定的时间内读完，提高自己的阅读速度。
2、 广泛阅读,扩大自己的知识面。阅读材料的选择首先是《总复习》课本中的阅读材料，然后是教师补充的阅读材料。还应要求学生无论是身边的报刊、杂志，还是各种文摘上所见到的英文材料，都要尽可能多地去阅读。
3、 猜测词义。阅读一篇文章难免要遇到生词，不要急于查字典，要通过上下文的联系来猜测词义，养成通过上下文排除障碍的习惯，学会从文中找出五个“W”questions，即发生的时间(when);发生的地点在哪(where);人物是谁(who);情节是什么(what);原因是什么(why)。
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