③在基础知识复习时，还要联系时事知识，为第二轮的时政专题复习作了铺垫。凡《中考说明》中列入考查范围的知识点都要逐个进行清理，并初步理出其内在联系。其二，根据有关知识点挑选、准备好时政材料，凡时事热点、重点与考点知识的结合点都应予以必要的关注。在进行考点复习的过程中，要运用基本理论观点对相关的时事材料进行分析说明，或是以时事材料作为切入点进行基础知识复习。
做到以上三点我们就可以抓住考点内容的落实，达到对教材的理解、熟练掌握、快速再现，为下一步的专题复习打好基础。
第二轮复习：我们称之为“电梯”式的复习，依据社会热点进行专题复习，重在提升能力，形成知识迁移。时间是从第十一周开始，两周时间(4月下旬)。
思想政治课最大的特点是时代性和现实性强，理论联系实际是其基本的原则，也是目前中考命题的方向。把时事热点材料与教材基本理论知识相结合，突出对学生的理解、分析、运用等能力的综合考查，是近些年来政治中考的一个显著特点。以时事为情景材料设计题目，在近几年的政治中考试卷中一直占50%的比重，并且涉及到各种题型。将考点与时政学习相结合，也就是要改变以往复习中只是对中考考点内容进行梳理的方式，把考点同相应的时事材料分析结合起来，使复习内容更加深化，即教会学生将社会热点问题与前面复习所学的基础知识之间，紧密的联系起来，用所学知识解决实际问题。让学生学会调控知识，融通知识，学会知识的迁移和整合。
在这部分时间里主要是提高学生的归纳、分析、解决问题的能力，指导学生学以致用。教师主要是教给学生方法，包括分析材料的方法，思考问题的方法和解题的方法。时政热点是命题的重点，与教材内容密切相关的热点时政，其中盐城市地方时政更是中考的重中之重。教师在教学过程中要选择典型的事例来解剖，这种课的目的是方法的指导与解题技巧的培养，力求使学生举一反三，触类旁通，取得较好的效果。选时政热点训练.还需要教师及时掌握国内外重大时事政治，分门别类进行收集，并要和课本的有关内容联系起来训练，注意理论联系实际。可充分利用《中学生中考时政导航报》等提供的知识内容，结合学年度发生的国内外重大时政，划分专题。练习以选择题和材料分析题为主。
第三轮复习：我们称之为“军演”式的复习，即模拟练习。主要任务是知识弥补及模拟阶段。时间是五月份中旬。
把练习册、试卷中曾错过的题完全弄明白，在“临界点”之前，在回复一遍，在最后的冲刺阶段通过模拟练习提高学生的应考能力，指导学生查清自己在知识掌握方面欠缺的地方，抓紧时间补遗。教师需要结合历年的中考题，搜集相关的信息汇编成高质量的试题。
要注意的问题有：本阶段的复习目标主要是知识综合应用能力训练，知识的再提高。这一阶段主要环节是教师要精心编选好练习题，并定时训练和讲评。首先，精心设计各种类型的试题。在复习过程中，教师要纵观全面，精心设计各种类型的试题。编写试题--------①要选基础，即通过多练使基础知识在理解和应用上达到运用自如、熟练、准确、举一反三。②其次,选薄弱环节训练，就是对学生易出问题的知识点或思想认识方面强化训练，练得多了，就会化难为易了。③选时政热点训练.就是要及时掌握国内外重大时事政治，分门别类进行训练，并要和课本的有关内容联系起来训练，注意理论联系实际。最后, ④选类型训练，要让学生在训练的过程中见多识广，掌握各种类型题的特点和解题方法,训练他们的应变能力和解决问题的能力。
初三政治复习的时间短，任务紧，可谓任重而道远，作为教师要做到“四有”：①胸中要有谱——要有切合实际的、详细的复习计划，最好将计划告之学生，让他们可以做好准备。②心中有纲——依据《中考说明》要求复习，不可以资料代替教材，那是舍本求末的做法。③眼中有人——讲和练，要从学生的实际出发，不能搞“偏”“难”“怪”的题目，让学生去钻“牛角尖”。④手中有法——要有教学手段和方法，从耳激发学生的积极性，取得理想的效果。
2、构建务实的复习课的课堂模式
基础知识的复习课;根据外校的经验，结合我们的具体情况，经过我们的思考和实践，将一节课分为三个板块：
①首先教师复习中考说明的知识点-----(10---15分钟)
②其次学生当堂练习(20分钟)，评讲8分钟左右;课堂练习除了知识的训练外，还要有目的地训练学生答题的单位时间正确率，评讲时要注意相关的知识比较、和分析过程的推理、类似题目的解答方法;
③学生巩固、记忆知识(5—8分钟)主要是学生读书。政治中考命题尽管愈来愈注重对能力的考查，强调能力立意，但胸中无竹，能力焉出?教师在复习过程中，要注重让学生读熟教材，切实掌握好基本概念、基本原理和基本观点，要求学生重在理解的基础上记住其含义，能复述其主要内容，并迅速而准确地找到它们在教材中的位置，为考试时翻阅教材作好准备。三册教材中基本概念、基本原理较多，为此，须根据中考说明进行有目的筛选，归类。目前，学生手头的资料(蒋正红老师编的《金钥匙》和吴友余编的《课时练》都有这方面的总结和归纳。教师也可以印发给学生。这种读书的方法对于有些基础差的学生，更能起到“亡羊补牢，犹未晚也”的作用。另外，目前初三其它学科都进入了总复习，学生的学习时间有限，负担较重，真正在课后去学习政治的学生很少，所以要让学生在课堂上就进行记忆和巩固。同时，在课堂上，老师的指导也就更有针对性了。
每本书复习结束时可以用两节课时间进行知识整理 ，以知识的联系运用为主，适当地打乱章节顺序，将相关知识比较、合并，做到融会贯通。
阶段检测课;一般每两周检测一次，题目的难度系数可大一点，这种考试的出卷，一定要认真查阅资料，以《中考说明》为依据。要设计针对性强的试题，帮助学生练习巩固， 突出复习阶段的以“教师为主导，以训练为主线”，“及时反馈矫正”和“因材施教，分类推进”的原则，紧紧围绕教材，精心选题，顾全上、中、差的学生。可以将上回考卷学生错误较多的题目，再让他们考，进行强化训练，从而突破难点。
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