谨慎创新作文步入误区
这几年，为了突破命题作文的束缚，让学生“有话可写，自由发挥”，全国掀起了一股创新作文之风，也确实涌现了一大批主题深刻、形式新颖的优秀习作，创新作文受到广大教师、学生、家长的普遍欢迎。但是，不可回避的是，其中也出现了一些令人担忧的倾向，一些“创新”走入了只重形式、忽视内容的误区，有的作文，为了追求观点的标新立异，含有明显的错误倾向，应当引起警觉。
一、语境的过分宽松不利于作文能力的培养
中学作文教学的目的是培养学生的作文能力。所谓作文能力，就是综合调度自己的知识、智慧和语文技能，融合生活感受、思想感情，从而写成文章的一种心理素质和语言表达能力。总之，作文能力就是一种综合能力，一种统筹运用各方面知识的能力。曾有学者提议以考作文来取代语文高考，个中原因窃以为不外于此吧！
现在全国各地开展创新作文，要求取消呆板的命题作文，给学生宽松的语境，让他们说自己的话，表达自己的情感。这不能不说是一件好事，但应该注意的是在过分宽松的语境下，却也会产生不好的后果：没有人再关心什么词性、语法、文理，没有人理会什么是语体色彩，感情一味的放纵。最严重的是学生们在宽松的语境下随意书写喜恶的同时，丧失了培养综合、统筹思考能力的机会。他们不再关心理性的探讨和思索，而只在乎自己的感性喜恶，只关心个人利益，永远不会触类旁通，不能宏观地看待、解决问题。
二、调侃生活、玩世不恭
作文教学是培养得智体美劳全面发展的合格人才的重要教学手段之一。作文内容上的思想性、社会性，决定了作文教学必须渗透着思想教育的因素，必须影响到学生的政治思想观念、社会道德观念、人格人品的形成。
“由于`黑手党’疯狂得近乎专权弄国，`班皇帝’痛定思痛，不得不辣手剿黑，各`党’各派顷刻土崩瓦解，全军覆没。但有一个不为人知的`地下团伙’却侥幸逃过一劫，并继续在`地下’欣欣向荣地发展。此团伙无名无号，成员仅三个……”这是笔者于一全国发行的学生刊物上摘录的一段学生作文。这种调侃味浓郁的作文在学生作文中比比皆是，笔者无意于全面否定此类作文，仅是对此有一些自己的想法：一味地调侃生活、玩世不恭，对现实生活嬉笑怒骂，对于处在形成世界观、人生观关键时期的青少年毫无益处。笔者认为，中学生只有通过观察、认知、分析、研究自然现象和社会现象来形成世界观、人生观，从而确立对人生的信心，才能开创美好的生活。大可不必以不以为然的轻慢来调侃生活、玩世不恭，从而显示自己的与众不同。
三、有新意而无创意
诺贝尔物理学奖得主朱棣文教授曾说：“创新精神最重要，中国的教育最缺少这一点，中国的学生书本知识好，但缺少创造精神。”所谓创新，即由现有知识出发开发出有建设性的创见。创新只能是广博扎实的知识沉淀和厚实的基础知识土壤上培养出来的花朵。
创新作文是走向社会、提炼生活的结果，要有创新就要关注社会，体验生活，思考人生，才能有真知灼见、真情实感，才能形成自己的创见。创新来自于观察、分析、解决问题的实践，叙事、抒情、说理、言志，都要有自己的独特思维视角和方法方式，假若没有自己的独特思维与个性则创新无从谈起。需要注意的是现在不少学生过分关注词语的“创新”，形式上得到“另类”，如一篇题为《初三时间表》的学生作文，从头到尾仅列出了作息时间表，想以此来反映初三生活的紧张忙碌，想法也许是好的，但整篇干干巴巴几句话，“吃饭”、“上课”、“自习”、“作业”……没有一点点文采，形式是新了，但是这还叫文章吗？笔者不敢苟同。须知新意是建立在创意基础之上的。
四、丢弃是非原则
作为教育者，我们应该让学生自由地去发现美、创造美，所以对于学生的一些意气之辞也不可过分忧虑，加以引导就是了。但是让我们不能忽视的是：近来各地高考许多“创新作文”里引用的竟是台独分子和美日右翼反动分子的观点，混淆了是非，而对于腐败分子的犯罪行为竟认为其堕落是外因的作用，其本人并不失为一个好党员，公然为腐败分子开脱。
在我们知识学生的创新教育的同时，忽视了对学生的思想教育，才导致了他们丢弃是非原则，抹煞评判是非的原则性。这不能不引起我们的忧虑。
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