在真正的创新作文的背后，是一个人广泛的阅读，多样的生活，丰富的体验，强烈的个性，活跃的思维，辽阔的想象，是一个人充满激情、诗意和无比张扬的生命存在。苏霍姆林斯基说过：“启发智能和鼓舞人心的书往往决定一个人的前途。”对于一个人的成长而言也好，还是就学生的作文实践来说也好，“阅读”的重要性再怎么强调都是不会过分的。而扩大阅读面，增加阅读量，引导学生阅读经典，提升学生阅读档次，使学生通过阅读逐步登上人类文明和民族精神的制高点，让阅读———那种能够触动心灵、丰富情感、提升体验、净化灵魂的阅读成为学生生活和生命的一部分，已经成为语文教育改革与发展的重要一极。
创新总是因人的个性而异的，没有人能替代我，就像我不能替代别人一样。但是一些创新作文实验，常常固定的程序当中陷入误区。孩子们有眼，但眼珠是别人的；孩子们有心，但血是别人的；孩子们有嘴，但舌头是别人的；孩子们有手，但肩膀是别人的；孩子们有脚，但路是别人铺好的……“重在探索知识”，“重在创新和想象”，重在教育过程中知识的不断生成、心灵的不断激荡、灵感的不断飞扬，是要指向精神，指向未知，指向生命，指向个体，指向每一个个体的独特性，而不是借助一套设计好的东西，把所有学生当做相同的一个人，按部就班地进行；不是用成人的理解和判断去置换学生的看法和想法，要真正做到“珍视”学生“个人的独特感受”。
作文上的创新是来自于阅读的启迪，体验的感悟，积累的升华，灵感的跃动，生命的一次次水到渠成的萌芽。创新作文的课堂，正应该为学生与这样的充满生命质感和美感的词的一次次相遇而创造土壤和条件，让作文中的每一个词在学生自我生命的萌动中鲜活起来，他们的情感、心灵、生命及其生命存在的独特性，也将在与一个个词的相互激荡中鲜活起来。
3、使用信息技术与课程整合的方式创设情境，引入新课。这种方法至少有两种好处：一是搭梯子。为学生理解什么是个性搭梯子。教师在配乐范读《请别拔光我的刺》一文，学生边听边想“刺”指什么？这样在设悬解悬的过程中，渐渐感知了“刺”代表个性的认知过程。而张扬个性恰恰是本节课的重点内容，这种引导是在选择恰切读物后，不是偏颇地直奔主题，水到渠成。二是个性化的构思强调的是思维的创新。对个性的理解有许多，但我同意“个性是指一个独特的个体对其自身所作所为的总和”的说法。“个性”话题，个性化构思，直至个性化与人性化的和谐统一，本节课自始至终没有偏离“让个性在作文中飞扬”的主旋律。
4、教师的问和学生的答之间不少过程。这种间有点拨、有启发、有引导、有激励、有鼓舞、有唤醒。基本改变了教师提出问题后轮着问，直至问出标准答案的局面。如果光问下去，很可能出现问到最后用一个人的理解代替全班同学的理解的课堂教学的假繁荣的现象。
（二）我的建议
“作文教学的最高境界是没有作文课！”
1980年斯图加特•埃恩斯特•克勒特出版社出版的德国中学写作教材《作文训练》一书列举了一次作文训练的过程：围绕一次自行车障碍赛，把比赛的各个事项写一个公告贴出去，给周围的居民写信以防止引起喧闹，比赛完后再写为城市报一篇通讯报道。（详见《语文学习》编辑部编《写作指引》P552-557）。这次作文训练让学生意识到自己必须写一些文字，也让学生感觉这并不是一堂作文课。我以为这是最高境界。
有人说，作文要多角度多层次构思，然后“择其善者而用之”，这样就有可能出现最好的局面。“言人之所未言，发人之所未发”，很可能就接近或达到了创新的层面了。学生在多种设计思路中，持之以恒训练下去，就能追寻到把作文看成是自己生命的体验和组成部分的新境界。有的专家认为：“作文教学的最高境界是没有作文课！”这句话说出来有点像武侠小说里的所谓功夫秘笈一样。我总是想，如果我们可以在一些实践活动中让学生无意之中提高了作文水平，那就最好不过了。我相信这是能够做到的，因为这是把教育目的隐藏起来的高层教育境界。这一点是包括胡凤娇老师在内的所有语文教师的最高作文教学境界的追求。
梅尧臣的“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”说明任何人和事都有各自的千秋，各自的特色。作文教学也是如此，任何人上作文课都不可能完美无缺，美中不足的地方往往是瑕不掩瑜的。只要我们的语文教师有着“辽阔而富有个性的精神空间。即具有一种海纳百川的文化胸襟，一种高屋建瓴的人文视野，一种不畏权势的民主意识，一种独立思考的批判精神”（李镇西语）。那么新课改指导下的作文教学的新的理念，以促进学生的发展为根本目的，以提高学生的表达能力为重点，重视作文过程中的情感态度、价值观，全面提高语文素养。突破传统作文教学封闭的模式和以知识为主的框框，构建以学生生活为基础的，全面开放的（内容开放、形式开放、过程开放、评价开放）作文教学的新模式，就一定能够在作文教学中率先转化成教师的自觉的或不自觉的让学生终生受益的教学行为。
“我们坚信：没有写不好作文的孩子！”、“开放兼容的新课改理念指导下的作文，可以充分展现学生的才情，尽显和张扬学生的个性，诚意立志，天道酬勤，只要我们潜心寻找到类似今天三位教师运用联想、想象的方法进行作文训练，就能够写出别具一格的创新作文文本。
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