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三年级语文上册第四单元集体备课教案

[10-20 00:44:03]   来源：http://www.kmf8.com  三年级语文教案   阅读：8171次
概要： 教学目标①认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。 ②理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。 ③写写自己玩中的乐趣和收获。教学重难点写写自己玩中的乐趣和收获课前准备多媒体课件或小黑板教学过程个人使用批注复习回顾 ①听写生字词。 ②用自己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片的。继续读书，了解玩出的名堂 ①教师引言：列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂?我们继续学习、研究。 ②学生朗读第四自然段。 a.自由朗读，一边读一边想：列文虎克是怎么玩的?他发现了什么? b.指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。 ③交流讨论。抓住以下要点： a.有新的想法?：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢? b.有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。 c.有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。 ④转换角色想象。假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是
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教学目标①认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。 ②理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。 ③写写自己玩中的乐趣和收获。

教学重难点写写自己玩中的乐趣和收获

课前准备多媒体课件或小黑板

教学过程个人使用批注

复习回顾 ①听写生字词。 ②用自己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片的。继续读书，了解玩出的名堂 ①教师引言：列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂?我们继续学习、研究。 ②学生朗读第四自然段。 a.自由朗读，一边读一边想：列文虎克是怎么玩的?他发现了什么? b.指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。 ③交流讨论。抓住以下要点： a.有新的想法?：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢? b.有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。 c.有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。 ④转换角色想象。假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想? ⑤朗读体会感情。请同学们朗读“他用显微镜观察水……比地球上的居民要多得多”，体会感情。 a.自由朗读这部分内容，想想朗读时应该表达怎样的感情。 b.感情朗读，评点交流。 ⑥表达感悟。了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么?(可多人次谈，学生交流时教师要画龙点睛地点拨、肯定)欣赏玩出的名堂 ①列文虎克看到的“小人国”究竟是什么?他究竟玩出了什么大名堂?让我们再来读读课文最后一段吧。

②学生朗读第五自然段。 a.自由朗读，一边读一边画出有关句子，可多遍地读，另外还可参阅资料袋里的有关内容。 b.指名学生多人朗读。 ③交流讨论：a.“小人国”指的是什么?b.他究竟玩出了怎样的大名堂? ④指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的贡献。 ⑤再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的发现?(着重体会引号的用法)交流玩中收获 ①教师引述。同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不少的乐趣。下面交流一下我们玩中的收获好吗? ②学生先在小组里交流，然后选出一名同学到台前介绍。练习生字 ①出示生字卡片或显示电脑课件中的生字：腿、随、调、简、拜、访、具。 ②学生说说怎样把这些字写得正确、漂亮。 ③学生练写生字，当堂展评。拓展活动把自己的玩法和收获写下，准备在“玩法大比拼”的故事会上讲一讲。 板书：

15、玩出了名堂 磨镜片 列文虎克 制作显微镜 轰动世界 最早发现微生物

作业：

一、我会比。堂( ) 境( ) 仿( ) 闲( )常( ) 镜( ) 坊( ) 阅( )二、我能猜出这是什么词。 1、细小;微小。 　　　　　　　　　( ) 2、形容路途遥远。 　　　　　　　　　( ) 3、看(书报)并领会其内容。　　　　　　　　　( ) 4、对人力、财物、时间等用得不当或没有节制。　(　　　　　) 教学反思：

浔中中心小学2012年 秋 季 三 年级 语文学科教学设计

教学内容16、找骆驼 主备人员周振铭执教者

教学目标1、理解课文内容，懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决问题的办法这个道理。 2、理解词语：商人、至于、究竟。 3、能正确、流利、有感情的朗读课文。

教学重难点反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证实结论的正确，是观察与推断的结果。

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教学过程个人使用批注

一、导入：课件：骆驼在沙漠上走的片断。师介绍：骆驼是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中运货，可离不开骆驼。这节课我们就来学习有关骆驼的一篇课文。二、新课： 1、板书课题，读题。质疑，导入新课。 2、初读课文。(自由读) 3、按自然段读，边听边想，课文主要讲了一件什么事。商人此时的心情怎样?你现在就是这个商人，你会怎么做?会遇到那些困难呢? 4、具体学习课文。(1)当商人问老人的时候，他们说了什么呢?同桌同学分角色读(1——7自然段)　指名分角色读。　如果你是商人，听了老人的话，心里会怎样想?　指导朗读(随机指导老人的话，与商人越来越紧张、急切的语气)(2)老人把骆驼的样子说得这样具体，又说不知道骆驼在哪，你这位商人会怎样想?指导朗读商人的话，读出生气、质问的语气。(3)老人说的是不是真的呢?请你自己读读第10自然段。老人说的是真的吗?他没看到骆驼，为什么对情况知道得这样清楚呢?谁能为在座的商人解释解释。(4)结果怎样，齐读第11自然段。　5、小结。(1)学过了这篇课文，你懂得了什么?(2)教师根据学生情况点拨。 板书： 16、找骆驼 左脚跛 左驮蜜 右驮米 观察所得 果然找到 缺了一颗牙 作业： 　一、画去括号内使用不正确的字　　　　(详祥)细　蜂(蜜密)　脚(印映)　究(竞竟) 二、多音字组词 　　　　 　　教学反思：X-k-b-1.- c-o-m

浔中中心小学2012年 秋 季 三 年级 语文学科教学设计

教学内容语文园地四第一课时主备人员周振铭执教者

教学目标1、培养学生积极表达的愿望。 2、通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。 3、乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。

教学重难点参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。

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教学过程个人使用批注

一、游戏导入

先从两个观察游戏入手的，第一个游戏是观察猜字，学生说出猜的是什么字，并简单说说理由。第二个游戏观察图形，从中找到需要的梳子、哑铃和毛笔。用这种方式导入，可以较好地激发学生表达的欲望，同时老师也有意识地训练孩子清楚地表达、认真地倾听的能力。 二、自主合作探究

1、老师要求男同学闭上眼睛，让女同学观察毛笔的位置，然后让女同学来讲述毛笔在图形的什么地方，只能用嘴叙述，不能用动作来指点，男同学要根据女同学的描述找到毛笔。这就是在训练学生清楚地表达、认真倾听的能力。老师在这个过程中，不断提醒学生，“谁能讲得比她更清楚?”“谁还要补充?”“根据描述，你找到了吗?”这是教学的第一个环节。 2、由学习伙伴的话作为引子，让学生用一句话简单地说说自己的发现，指名个别学生在全班发言后，老师安排小组交流，要求专心听别人的发言，记住别人的发现。然后让学生汇报小组的发现。其中，老师适时地对学生语言表达中不准确、不规范的地方进行纠正。 3、在小组汇报的基础上，老师启发学生“有没有你们最感兴趣的发现?”，学生纷纷回答，老师从中挑选出学生最感兴趣的话题，围绕着这些感兴趣的发现，在全班示范怎样进一步探究这方面的问题。　 5、 最后一个环节是老师出示一个现场观察的情景，让学生观察四幅图：随着太阳位置早、中、晚的变化，猫的瞳孔发生了相应的变化。让学生说说发现了什么?观察猫的眼睛，引导学生说得更准确。然后再观察图片，向旁边的同学说说在什么时候猫的瞳孔是什么样子? 三、总结

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