新课程培训计划
一、指导思想
高举邓小平理论的伟大旗帜，深入学习贯彻十七大精神，全面贯彻“三个代表”重要思想，以师德建设和师德培训等活动为途径，以加强组织建设和制度建设为保证、以全面提高教师综合素质为目标，以“面向全员、突出骨干、注重实效”为原则，以“新课程的教学设计与教学模式和教学方法、师德教育”为重点，努力打造一支能适应教育教学改革需要，结构合理、师德高尚、业务精湛的师资队伍，为学校全面推进素质教育提供有力的智力支持与人力保障。开创我校教师继续教育工作的新局面，为打造出一所高质量、高品位的新型初中名校奠定坚实的基础。
二、主要目标
通过教师系列培训，提高教师专业化水平，使教师具有以学生发展为本的专业化教育理念，具有良好的专业知识，掌握新课程的教学设计与教学模式以及新课程教学方法，较好地适应新课程和现代化教育的要求。所有教师都能做到能教、能讲、能写、能创新，掌握信息技术与学科教学整合的技术以及能够对学生心理健康教育进行科学的辅导。
三、主要措施
1、加强师德师风建设，提高教师的师德修养。
有效组织师德、师风的学习活动，开展“师德修养大讨论”、“教师读书报告会”、“教育教学沙龙”等形式多样的主题教育活动，规范教师行为，使师德教育制度化、规范化。围绕“以德立教”，培养教师的人文素养与情怀，切实提高教师教育教学的执行力，使教师的师德水平上一个新的台阶。
2、完善教师校本培训的机制，优化教师队伍的结构，提高教师队伍整体素质。
（1）培训目标人本化。即尊重教师的主体地位和已有经验，通过培训，不仅要提升其教育教学能力，更重要的是激发教师学习的主动性和创造性，注重教育教学反思的撰写，把教师培养成反思型教师，使反思成为教师的一种职业习惯。
（2）培训目标层次化。根据教师的年龄、任教时间、教育教学水平及基本素质等方面的差异，对不同层次教师提出不同的目标要求。根据学校特点，成立“学习型”、“学研型”、“学者型”三个学习小组，重点加强教师专业发展的培养。
（3）培训内容综合化。采取自主学习与集中培训相结合，专题辅导与研讨交流相结合，专家指导与外出考察相结合，课题研究与网络培训相结合等多种形式，促进教师素质提高。
3、加大学科带头人、骨干教师培养力度，发挥骨干教师辐射作用。
实施自主发展、评价激励并举的各级骨干教师培养计划，全方位、多层次、多渠道加大实施对青年教师的培养力度，形成骨干教师梯队；进一步完善考核评估体系，实施激励、淘汰的动态管理机制。充分发挥骨干教师的传帮带教的作用，以师徒结对、讲座、专题沙龙等形式，帮助青年教师尽快适应新时期教育发展的需要，缩短成长周期。
4、搭建学习、培训、交流复合平台，提升教师的专业化水平。
（1）除积极争取更多指标，参加上级指令性培训外，学校每年暑期将在优秀教师中选派骨干进行高层次短期培训。努力争取与有关高校院所或专家、特级教师建立联系，系统地学习先进的教育教学理念，让我们的教师精益求精，锦上添花。
（2）建设“学习型学校 ”。组织教师学习最新的教育、教学理论和课改的有关精神，进行集中学习与分散学习等形式，使教师人人都有学习笔记，不仅记载学习的内容，还收集有助于教学工作的资料，制成资料册。要求一线的教师每学期至少写2篇高质量的教育教学案例和1篇高质量的教育教学论文。教科室定期检查，使理论培训落到实处，教师学有成效。
（3）立足校本教研，开展课堂教学评点和教学反思的培训活动，加强教师的教育教学反思能力，提高教育教学实践性研究的有效度，促进教师的成长。
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[10-20 00:45:53] 来源：http://www.kmf8.com 学校计划总结 阅读：8655次
概要：
新课程培训计划一、指导思想 高举邓小平理论的伟大旗帜，深入学习贯彻十七大精神，全面贯彻“三个代表”重要思想，以师德建设和师德培训等活动为途径，以加强组织建设和制度建设为保证、以全面提高教师综合素质为目标，以“面向全员、突出骨干、注重实效”为原则，以“新课程的教学设计与教学模式和教学方法、师德教育”为重点，努力打造一支能适应教育教学改革需要，结构合理、师德高尚、业务精湛的师资队伍，为学校全面推进素质教育提供有力的智力支持与人力保障。开创我校教师继续教育工作的新局面，为打造出一所高质量、高品位的新型初中名校奠定坚实的基础。二、主要目标通过教师系列培训，提高教师专业化水平，使教师具有以学生发展为本的专业化教育理念，具有良好的专业知识，掌握新课程的教学设计与教学模式以及新课程教学方法，较好地适应新课程和现代化教育的要求。所有教师都能做到能教、能讲、能写、能创新，掌握信息技术与学科教学整合的技术以及能够对学生心理健康教育进行科学的辅导。三、主要措施1、加强师德师风建设，提高教师的师德修养。有效组织师德、师风的学习活动，开展“师德修养大讨论”、“教师读书报告会”、“教育教学沙
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