“十五”小学教师继续教育实施方案
一、指导思想：
以邓小平理论和江泽民总书记“三个代表”思想为指导，以教育部《中小学教师继续教育工程》方案和省教师[2001]40号《关于做好“十五”期间我省中小学教师继续教育工作的意见》为依据，全面落实杭州市《“高素质园丁工程”实施方案》和萧教[2001]65号《关于“十五”期间师训、干训工作的意见》。面向全体教师，突出新课程、骨干教师的培训，以提高小学教师实施基础教育课程改革与素质教育的能力和水平为重点，以提高教师整体素质为根本目的，造就一支结构优、师德高、业务精，具有现代教育理念和教学技能的高素质的师资队伍。
二、培训内容：
（一）、骨干教师培训：
骨干教师培训，是落实“名师工程”的举措之一，是“十五”期间师训工作的重点。骨干培训周期一般为二年（约360学时），以学习和参与基础教育课程改革为核心内容，培训的具体要求有六个方面：
1、更新教育观念，树立正确的人才观、质量观和学生观。
2、了解与熟悉基础教育课程改革中的新课程、新课程标准与新教材，树立正确的课程观与教学观。
3、了解基础教育课程改革与本学科发展动态，提高学科的专业素养。
4、了解国内外教育科学研究最新成果，能独立开展教育科学研究。
5、掌握现代教育技术，能适应信息化社会对教育教学改革发展的要求。
6、提高自我反思、自主发展能力，在当地的素质教育过程中发挥示范作用。
据此，骨干教师培训内容主要由公共教育类、学科教育类、学科专业类各几十门小课程组合。这些小课程内容分五大板块：（1）师德修养板块，目的是使骨干教师形成具有时代特征的职业道德规范。（2）基础教育课程改革板块，旨在了解后积极投身于基础教育课程改革中。（3）现代教育理论和教育科研能力提高板块，旨在提高骨干教师的教育理论水平，树立现代教育理论，提高教育科研水平。（4）教育教学能力板块，包括教育能力、教学风格、现代教育技能方法等。（5）专业知识拓展板块，旨在及时吸收与掌握本学科专业前沿信息，坚固基础，加强素养。
（二）新教师培训：
“ 十五”期间，新教师培训的重点是如何适应基础教育改革的需要。培训总学时为120学时，其中集中培训时间不少于60学时，其他学时有校本培训为主的“教育实践”内容补足。集中培训的主要内容有：（区域性）基础教育改革与发展介绍
新课程标准与新课程解读
教师教育教学常规
班主任工作研究
教育政策法规
中小学教师职业道德修养
（三）岗位培训：
小学二级、一级、高级教师的岗位培训按每年至少取得48学分的要求实施（亦可五年累计至少240学分），培训课程分公共必修专题（课），专业课和校本培训课程等。
“十五”期间，公共必修课安排为：《小学教育科研方法》、《小学教师心理健康》、《基础教育课程改革纲要解读》、《小学素质教育理论实践》、《中小学教师职业道德修养》。
专业课由教育类、学科教育类和新兴学科类三大板快组成：（1）教育类。既含教育理论信息，又注重教育科研能力与教学设计等能力的培训。如基础教育课程改革专题、小学生心理辅导研究、小学教科研指导、小学多媒体辅助教学等。（2）学科教育类。结合当今各学科教育改革逐渐深化的教学实践，侧重本学科教育学内容的研究。如小学语文教学新论、小学常识教学研究等。（3）新兴学科类。新近几年涌现出的新学科新课程的培训或研究。如小学环境教育、小学综合实践活动课教学等。这三大板快的内容将列“菜单”推出，由学员根据自身的需求而选择。
对于校本培训课程将有学校根据自身特点和发展需要而定，教师进修学校在“十五”开头两年内要进行具体的指导和监控，从而丰富校本培训内容，提升校本培训质量。
三、培训方法：
小学教师继续教育在“十五”期间将力求突破单一的以课程为主的培训方法，广泛开展校本培训、菜单式培训、研修式培训、师徒结对和主题组班式的培训方法，教学中以案例讲授为主，并充分利用好萧山教育信息网，形成网上网下联动的形式多样的教师培训新格局。
四、考核与学分登记：
1、公共必修专题（课）和专业课学习都须进行考核。考核采用闭卷、开卷、论文答辩等多种形式，考核成绩合格才能取得相应学分。
2、小学新教师按规定培训且取得相应学分，由教师进修学校统一为其办理《小学新教师试用期培训结业证书》；小学已定级或已聘任一定职务的教师必须在其任职期内取得每年48学分的继续教育（也可以2年内累计取得96学分，3年内累计取得144学分……）。对于“十五”首次办理教师继续教育《结业证书》的教师，必须出示“九五” 《教师继续教育登记手册》，只有完成“九五”培训、在“十五”期间又取得每年48学分的继续教育，才可以由其任职学校按通知要求统一在教师进修学校办理小学教师继续教育《结业证书》。《结业证书》每年办理一次。
3、对需要评职的教师，应取得当年的《小学教师继续教育结业证书》，前一年（或前几年）取得的《证书》无效。
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