本人本学期担任了三年级两个班的英语教学工作，这两个班的学生我都是新接班的，一开始一个学生都不认识，经过一个学习的努力，现在已顺利结束了本学期的教学工作，现将取得的经验总结如下.
第一，了解学生，正确引导学生的学习。
三年级的英语学习和语文数学不同，前两年学生学习的是英语口语，只学习一些简单的单词和字母的书写，注重的是听和说，而且内容很少，一进入三年级，他们立刻就学习单词和对话，要求单词能听写，课文对话能理解背诵和运用，刚开学的时候学生对英语学习普遍不重视，有些成绩很好的学生都以为英语学科还是像口语一样的，连续几天不做英语作业，加上有少数学生由于接受能力、行为规范和学习习惯等方面的原因，英语学习困难较大，学习态度也不端正。
针对这样的实际情况，本人在开学前就拿到学生的名单，利用晚上的时间尽快记住学生的姓名，在认识学生的同时，反复向学生灌输英语学科和语文数学同等重要的思想，向学生介绍学好英语的好处以及在英语学习方面老师的要求，同时还经常向搭档的两位同事了解学生的学习状况，对于学习比较困难的学生，前两个星期经常利用课余时间找他们谈心，教会他们学习英语的一些方法，学生都乐意和我聊天，表示想要有进步，并且愿意在我的帮助下，认真学好英语。好的开始是成功的一半，在接下来的教学中，这些学生都表现有进步。
第二、培养学生[此文转于www.kmf8.com ]的学习英语的兴趣，提高学生的自信心。
爱因斯坦曾这样说“‘兴趣’是最好的老师”。学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更多的时间钻研。因此，在教学中要尽量使用英语，适当利用母语；利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。而且，教学中做到让学生明白，会用，反复练习句型和单词，提高水平，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识，提高了教学效果。
杨子维、杨铭昊等人都是学习习惯不好，学习基础较差的学生，几次单元测验成绩都不理想，但都一次比一次有进步，对于他们的进步，我毫不吝啬我的表扬，首先在班上对他们的点滴进步进行表扬，然后还通过表扬信、校讯通和电话告诉他们的家长，这次期末他们都取得了优异的成绩，分数分别是90和96。
第三、鼓励学生读、背单词，严抓单词教学。
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