二、班集体活动怎样创新
要过河就得有船或桥，班集体活动要走创新之路，就要找到具体的办法，在这方面我们许多班主任确实积累了丰富的经验，受这些经验的启发，笔者想从以下几方面谈点看法和与会同志们交流。
（一）要创新必须更新观念
班集体活动能否创新关键是教育者的观念问题。因为，观念是行为的先导，只有树立起正确的教育观念，班集体活动的创新才能实现。
首先，班主任要树立教育民主观和现代学生观，要承认学生的主体价值，与学生建立民主和谐的师生关系，通过集体活动使学生认识到自己的价值，自觉做班集体的主人；承认学生有巨大的潜能急待开发，开展班集体活动是开发学生潜能的有效途径，是学生个性展示的舞台；承认学生是具有主体地位的人，尊重学生的主体人格，激励学生主动参与班集体活动，培养学生自我教育和自我管理的能力。学生参与班集体活动是一种认识、实践、感悟的过程，没有学生的主体的主观能动作用，认识、实践、感悟不可能有效地进行。主体的感知、思维、想象、体验是别人无法代替的，主体认识内化过程，也是其他人无法代替的。因此，班主任在组织班集体活动中，作为“教育主体”与作为“学习主体”的学生，他们之间是民主平等的是相互促进的，班主任要发挥主导作用，调动学生的主观能动性。
（二）紧跟时代步伐体现时代特点
班集体活动不能脱离火热的社会生活，否则，它将是无源之水，无本之木。目前我国正处在迎接知识经济挑战，迎接国际间激烈竞争的挑战，进一步扩大和深化改革开放的时代。由于党的方针政策的正确性，各项事业都在发生着日新月异的变化。（ ）经济的跨越式发展、现代化的大步前进，使得国力不断增强，喜事层出不穷。从国际讲，尽管现在已不是冷战时代，但国际斗争仍然十分复杂，美国霸权主义的恶性膨胀，他们炸我驻南使馆、撞击我们的飞机；日本复活军国主义的蠢蠢欲动、出台歪曲历史无视中国与亚洲人民的历史教科书……这些内容都是开展班集体活动时对学生进行爱国主义教育和国际主义教育的生动教材。
从现代化所需要的人才看，他们应当具有善于发现、判断、策划、解决问题的能力，具有悟性与灵性、觉察力与判断力、创造激情与冒险精神以及团结合作精神与能力。要培养这样多层次的有较高政治觉悟的创新型人才，就不能把学生禁锢到校园生活的小圈子里，必须紧跟时代的步伐，把班集体活动的视角转向社会、放眼世界，与国内外重大的时事政治紧密结合，使其具有时代性。如当世界因美国“9.11”事件而震惊的时候，我们许多班主任能够及时抓住时机，鼓励学生关注事态的发生、发展，指导他们从报纸、新闻媒体和因特网上收集信息，并在班级宣传栏内开辟了《9.11论坛》，为学生提供充分发表观点的阵地，并召开了《9.11论坛》讨论会，以此激发学生敢思考、善于思考的潜能。
举世注目的申办奥运会活动是本世纪初的一大新闻亮点，也是对学生进行爱国主义教育的极好机会。我们的一位班主任便开展了“屹立在东方的巨龙”主题系列活动。首先，她确定了遵循主体原则，发挥学生的主观能动性和团结协作精神，以小队为单位制作自命题简报，接着召开了“祖国未来展望”，会上展示学生的作品，同时畅想未来，为祖国勾画出了繁荣昌盛的宏伟蓝图，树立报效祖国的远大理想。继而结合学校工作，开展“我为奥运做贡献”的捐款和签名活动。这一系列活动不但提高了学生的能力，而且增强了学生的民族自豪感，为形成良好的道德情感，培养爱国主义的思想打下了坚实的基础。当“申奥”成功的消息传来，群情激跃，师生一致认为，这是国家兴盛的标志。大家无不感到骄傲。
（三）把握学生思想脉搏，满足学生心理需要
班集体活动确定什么主题、解决什么问题，不是班主任凭空想出来的，必须在研究学生内心世界上下工夫。要研究改革开放时期学生求新、求乐、求异、求发展的特点，分析他们成长中的目标与现实的矛盾，把握他们生活的实际和思想发展的脉搏，从他们“想而不深，思而不解”的问题中，抓住主要矛盾，提出发人深思的课题，激发学生独立探求真理、寻求答案的兴趣。只有如此，才能使班集体活动既符合学生的生活实际和心理需要，又富有时代气息。
当今的学生生活在五光十色的社会里，面对眼花缭乱的社会现象，必须从主观上做出鉴别和筛选、判断和取舍，这就需要班主任在日益开放的环境中，抓住每一个教育契机，不拘一格地开展班集体活动，引导学生提高辨别是非的能力，培养学生拥有健康的心态和健全的人格。
“刘海洋事件”发生后，备受推崇的清华学子竟做出如此荒谬、残忍的事情，令全社会为之痛心疾首。同时也引发了人们对其病态心理的反思，在青年中产生了强烈的反响。如果能抓住这一机会组织学生阅读报刊杂志上的有关报道，了解事件的全过程，引导学生思考“刘海洋事件”暴露出来的诸多问题，继而，组织专题讨论会，让大家畅所欲言谈看法，说体会，特别对其行为暴露出来的人格缺陷进行了评述，一定会使大家达成共识：“做人比做学问更重要”。这样的活动不仅为学生提供了独立思考的机会，还为形成健全人格营造了积极的环境。
实践证明把握学生思想脉搏，开展贴近学生思想实际的班集体活动是学生健康发展的动力和基础。
（四）变革传统活动，扩充时代内涵
班集体活动的创新也是一种继承传统，超越传统的过程。传统的爱国主义教育、艰苦朴素教育、道德教育仍然是德育工作的主要任务和班集体活动的永恒主题，不仅不能丢弃，反而要进一步发扬光大，要使它更具有生命力，就应该结合社会变革和学生心理特点，从未来对人才需要出发，选择新角度，纳入新内容，使传统活动能够适应变化了的新形势和学生的新特点。
如一位班主任在最近开展的一次《中秋节月光晚会》班集体活动中，他一改过去吃月饼、做游戏、搞联欢的传统做法，代之以全新的设计：从嫦娥奔月的故事讲到阿波罗登月的趣闻和太空旅游以成现实；从中秋佳节倍思亲，联系到一国两制，台湾回归祖国，进而批判陈水扁鼓吹的台独言论。由于内容的更新、形式的奇特，使全班同学兴趣盎然，这次活动不仅使他们了解了人类征服太空的伟大贡献，而且，表达了对台湾同胞的思念之情，更加痛恨分裂祖国的台独分子。
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