3.①收敛 ②聒聒 ③卑微 ④一丝不苟
4.A并不矛盾。
5.运用换位思考的方法围绕生命主题展开即可。
6.略
7.D
8.示例：(我要做)辛勤的耕耘者，用汗水浇灌每一株幼苗。(语意连贯，句式相同即可)
9.(1)不设统一答案。例：望而却(止)步、望而生畏、目瞪口呆、狮子大开口等。(如果不是成语或俗语，只要符合主题，即可。)
(2)答题要点：某些公园景点，任意提高门票价格，仿佛门前的狮子张开血盆大口，使游客望而却步。
10.“烦人的聒聒”是抑，“宽恕”是扬，此句通过作者对待蝉的鸣叫声的态度等转变，表达了对生命价值，对“好好活着”的肯定。
11.这是作者从贝类生命虽脆弱，却留下了精致而坚硬的的贝壳这一小事中得到的生命感悟，启示我们要让自己活得精彩，要为后世留下一些值得珍惜的东西。
12.精致、仔细、一丝不苟
13.不管活多久，都要好好地过活。
14.同：内容上都试图揭示生命的价值和意义，写法上都运用了对比的方法，都有简洁而生动的描写。
异：内容上《蝉》揭示了生命“要好好活着”的主题，强调了生命的价值，而《贝壳》揭示了“要活得精彩，要为后世留下有价值的东西”的主题。写法上，《蝉》主要采用先抑后扬的手法，并借朋友之口揭示主题;《贝壳》主要运用对比的手法来揭示主题。《蝉》行文写到蝉为止，主题表达比较含蓄;《贝壳》联系了作者自己的人生，主题表达更为直接。
15.生命短暂，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失，不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去，应该让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力。
16.寡言少语，平凡朴实，有较高的音乐欣赏水平。(意同即可)
17.饱含着屈辱、忍耐和孤独，又酝酿着愤怒和抗争
18.含义：贝多芬的音乐能让人汲取到精神的力量，使人获取悲壮美与幸福感，使平凡的人能够超出平常的自己，得到提升。作用：点明题意，揭示主旨。(意同即可)
19.A以“骤然”写动作之快，以“抓握成拳”写力量之大，以“一络白发披到额前”写激动的外表，写出了音乐老师在聆听音乐时的激动情绪。或：通过动作描写、肖像描写，形象生动地写出了音乐老师在聆听音乐时的激动情绪。(意同即可)
B句通过肖像描写，形象生动地描绘了音乐老师沉浸在音乐中的情形，突出了他对学生精神的感染。或：以景写人，以午后的阳光映衬着老人的白发，突出他不同寻常的形象;以“向导”的比喻揭示他对学生的巨大影响。(意同即可)
20.D
21.能在描述中运用一定的修辞手法，形象地写出对音乐的感受即可。
22.(1) ①元宵节 ②重阳节 ③春节 ④中秋节
(四个节日写对任意两个即可)
(2)示例：中秋节：海上升明月，天涯共此时。
(句子通顺，紧扣节日特征，立意上能体观传统文化即可。)
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