教师将学生发言中出现的生词板书，让其他组学生猜汉义和读音，猜对者可给本组加分。
二 阅读并做练习
1)Section A 3a
keys : 1.sister 2. is 3. brother 4. isn’t
2)两人一组表演上述对话，三分钟后角色互换。
三 小游戏
让一个学生到黑板上写一个姓名，让其余的同学猜这个名字是谁的。
用到的句型： Is…your…?
Yes, he/she is.
No, he/she isn’t.
四 任务示范及讲解
让学生把从家里带来的照片摆在课桌上，然后轮流就照片进行问答。
用到的句型：
Is this your…? Yes, it is.
Is she …? No, she isn’t.
分组练习，然后选代表台前表演。
五 作业
写一段小短文，介绍你的家人和朋友，看谁能把我们本节课从其他同学那儿学来的词都用上，不要写得太短。
Unit 3 This is my sister. (第四课时)
教学目标：
1、进一步熟悉各家庭成员的称谓。
2、能写简短的小文章描述家庭成员。
教学重点、难点：
锻炼学生的写作能力
教学方法：
写作训练、小组活动
教学用具：
绘图笔、家庭照片
教学步骤：
一、 读P51 ,3a，Emma的信，假设你就是Emma，你能画一张怎样的家庭照呢?
二、 疑难解析
1.Thanks for…意为“谢谢、、、、、、”后接名词。例如
Thanks for your help.
谢谢你对我的帮助。
Thanks for the beautiful card.
谢谢你给我这麽漂亮的卡片。
2.英文书信的格式大致如此：
称呼(Dear…,)顶格写; 正文; 结束语; 署名(Yours…)
Dear...,
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………….
Yours,
…
3、指示代词this, these
these是this的复数形式, 例如
This is my father’s book.
These are my father’s books.
三、 写作指导
I. 看所给出的家庭照，写一段话，介绍图中的人物
Answers: grandparents, parents, uncle and aunt, cousins
II. 写一写关于你自己的家庭
四、 完成任务
各小组成员拿出各自家庭的照片和介绍家庭的文章，打乱顺序，然后再通过读文章，找出各自所对应的照片。
五、 家庭作业
画一幅自己家庭的照片，试着给朋友写一封短信，简单介绍家庭成员。
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