教学反思
第二节 探究环境污染对生物的影响
教学目标
1.通过酸雨和废电池对生物的影响，充分认识到环境污染对生物的危害;
2. 通过设计两个探究实验的方案，进一步提高探究的能力。
3.对环境污染影响生物的情况进行讨论和调查，相互交流。
教学重点和难点
1.重点：通过酸雨和废电池对生物的影响，充分认识到环境污染对生物的危害。
通过设计两个探究实验的方案，进一步提高探究的能力。
2.难点：设计两个探究实验的方案，进一步提高探究的能力。
课前准备
1.根据学生汇报交流的需要，准备投影或多媒体设备
2.根据学生的设计方案，为学生提供必要的药品和用具。
教学设计
学习内容 学生活动 教师活动
探究酸雨对生物的影响
探究废电池对生物的影响 根据书中的提示分组讨论探究方案。
利用课余时间进行探究。 鼓励学生大胆发表意见，把讨论引向深入。适当进行实验操作的指导。
课堂汇报 宣读设计方案，同学互相评价;展示实验结果。 启发学生进一步完善实验方案，肯定学生的成果。
课堂讨论 根据资料讨论酸雨的危害;收集资料，讨论我国酸雨污染的状况;收集资料，认识酸雨污染的全球化特点。 启发学生，将讨论进一步引向深入。
教学过程设计
导入：
教师：随着经济的发展和科学的进步，人类越来越关注环境污染的问题。其中酸雨对环境的污染一直是我们关注的重点。什么是酸雨呢?
学生：酸性的雨。
教师：对，从化学角度上讲，我们周围的物质有些具有酸性，有些具有碱性，也有的是中性的。例如：纯水是中性的，没有味道;柠檬水，橙汁有酸味，醋的酸味较大，它们都是弱酸;小苏打水有略涩的碱性，而苛性钠水就涩涩的，碱味较大，它们是碱。我们规定了一种描述物质酸碱度的指标，叫PH值。任何溶液都有一定的PH值，在溶液温度为25℃时，溶液的PH在0-14之间。PH小于7的溶液都呈现酸性，PH越小，酸性越强，醋的;PH大于7的溶液都呈现碱性，PH越大碱性就越强;。正常的雨水的PH值一般在5.6以上，微微呈现酸性。当雨水的PH小于5.6的时候，我们就叫它酸雨。酸雨是怎么样产生的呢?
学生：根据书上的材料，酸雨是煤和汽车尾气造成的。
教师：酸雨为什么那么可怕?我们能不能设计一个实验探究一下?请同学们阅读探究提示，讨论回答上面的问题。
学生：怎样控制PH值?
教师：可以使用PH试纸。讲授使用方法。
教师：怎样测定酸雨条件下种子发芽率和幼苗的生长情况?
学生： 用配置的酸雨浇灌种子和幼苗。
教师：需要设计对照实验吗?
学生：需要。用清水浇灌种子和幼苗做对照组。
教师：怎样进行数量的统计?
学生：种子可以计算发芽和不发芽的种子各有多少，幼苗可以统计它们长多高。
教师： 只做一组实验，实验的结果可靠吗?
学生：应该重复几次取平均值。
教师：这些问题你们回答得很好，思考了这些问题以后，你们可以设计自己的探究活动方案了。
学生：参照教材设计实验方案。交流实验方案，互相补充和完善。
教师：也许有的同学注意到了我们学校每一栋教学楼前都设有一个废电池回收箱。为什么我们要单独回收废电池呢?
学生：废电池里含有很多污染环境的物质。
教师：我们再根据课本上的提示设计一个实验探究废电池对生物的影响。首先，选取什么材料比较好呢?
学生：种子的发芽率比较好计算。
教师：为什么要讲废电池的浸出液进行稀释?
学生：否则毒性太大 ，种子都死了。
教师：现在请你仿照模拟酸雨的实验方案在设计一个探究废电池影响的实验方案。
教师：组织同学们利用课余的时间将自己的探究方案付诸实施。一星期后交流结果。
在下一节的课堂上学生展示结果，分析数据，得出自己的结论。
教学后记：
第三节 拟定保护生态环境的的计划
教学目标
1.通过分组调查自己周边的环境情况和人们的生活习惯，了解社会，提高社会责任感;
2.通过调查、讨论和交流，发现环保问题，提出解决方案，培养学生应用知识分析问题解决实际问题的能力;
3.通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划。
教学重点和难点
1.重点：通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划。
2.难点：调查自己周边的环境情况和人们的生活习惯，通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划。
课前准备
1. 组织学生到社区和有关单位去参观调查，从网络、报纸、杂志上收集资料。
2. 根据学生汇报交流的需要，准备投影或多媒体设备。
教学设计
学习内容 学生活动 教师活动
组织学生到社区和有关单位去参观调查 小组分工，每组负责一个选题。事先讨论制定调查计划，分工实施。 全班必须统筹规划，教师应帮助确定小组的调查方案，才能保证全班制定的计划有广泛的覆盖面。
制定计划 根据小组调查的结果，提出环境保护的计划 帮助小组审阅调查报告，提供科学指导和帮助
课堂汇报 小组汇报调查报告和环保计划，其他同学补充，全班制定班机环保公约。 鼓励学生大胆发言，引导学生注意计划的可操作性。
教学过程设计
导入：事先组织学生讨论以下问题，下节课在全班交流。
1、每个同学在一张纸上列出你认为最重要的三个环境问题。
2、与小组的同学交流你们所列的环境问题，讨论决定哪一个问题是最值得我们重视的。
3、关于这个问题我市(我国)的现状怎样?你们可以通过什么途径调查?
4、关于这个问题，我们可以做些什么?
教学过程：
教师：环境问题日益受到大家的重视，处理环境问题需要决策，这种抉择应该是不同层面上的。到商场去购物，是开车去、还是乘坐公共汽车去、抑或骑自行车去?这是个人的决策。是建设一个垃圾填埋场还是建一个垃圾焚烧炉，是当地政府的决策。是否建一条通过自然保护区的铁路需要国家的决策，如何修补南极上空的臭氧层空洞是需要全世界各国政府共同决策的一件大事。
当人们对处理环境问题做出决策的时候，环境科学家提供的信息是所有工作的起点。现在就让我们的同学们展示一下他们的环境汇报吧。
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