【摘要】教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要形式，教案应是与时俱进的。www.kmf8.com为您提供的“七年级下册生物全册导学案”，希望对您教案的设计和实施有一定的帮助。
教材分析：本节从人与生物圈关系的角度，阐述了人体排出的粪便和尿液等将进入到环境之中，必须进行无害化处理：即“化害为利，变废为宝。”从而与第二章阐述的人的营养来源于生物圈相呼应。
学习目标：
1、 列举人粪尿的资源价值。
2、 调查、分析人粪尿的无害化处理方式及其原理。
3、 关注人粪尿的影响，增强环境保护意识和资源意识。
学习过程：
一、课前预习：
1、 阅读课本P85、完成：
① 分析教材中的资料：
人粪尿中除了大量的__________外，还有一定数量的_____________,这些有机物经过某些生物的分解作用，可以转化成含_______ 、_________、 __________等多种无机盐。
② 讨论：有了各种化肥，还需要用人粪尿及禽畜粪尿作肥料吗?为什么?
2、 识记：人粪尿的优点__________、 ____________ 、__________________ 、_____________________ 、__________________.。
3、 相互交流：课前调查的人粪尿的无害化处理方式：
1 ○1 ________________________________
○2 _________________________________
③___________________________________
二、合作探究
1、讨论：生产沼气和高温堆肥的原料是人粪尿、禽畜粪尿和农作物秸秆，它们在沼气池和高温堆肥中，都会产生50?60℃的高温，这与消灭病菌和虫卵有没有关系?
2、阅读并相互交流：生态厕所的与一般厕所不同，生态厕所特点是：地下设有__________、可以就地对人粪尿进行____________处理，产生的__________可作燃料。残渣、残液、可作花草树木的肥料。
3、尝试归纳：进行无害化处理的原理_________________________________________。
三、拓展创新
1、下列行为都是人们为了解决某些环境问题采取的措施，最容易导致相反效果的是( )
A、建立生态厕所，处理人粪尿 B、利用风力发电，减少燃煤发电
C、制造毒性更大的杀虫剂 D、利用人粪尿生产沼气，解决能源问题。
2、人粪尿中不能被植物体直接吸收的主要是( )
A、水 B、有机物 C、无机物 D、尿素
3、在生态系统中，能利用和分解人粪尿中的有机物成分的生物是( )
A、生产者 B、消费者 C、分解者 D、寄生病菌
4、在绿色食品的生产过程中，除限制_________的使用外，还应尽量施用经_____________处理的人粪尿等农家肥料，在处理过程中能利用有机物分解产生的_______形成______环境，杀死其中的__________________。
四、归航拾贝
本节课你的收获是：
本节课你的困惑是：
五、达标测试
(一)：辨析选择：
1、人粪尿属于( )
A、化肥 B、农家肥料 C、复合肥料 D、基肥
2、沼气的成分主要是( )
A、氧气 B、二氧化碳 C、一氧化碳 D、甲烷
3、生产沼气和高温堆肥都会产生50?60℃的高温，可以消灭( )
A、病菌和细菌 B、病菌和虫卵 C、有机物 D、无机物
4、下列对人粪尿的处理方法不科学的是( )
A、建立沼气池 B、建立生态厕所 C、采用高温堆肥 D、在光下晾晒
5、有些细菌靠分解动植物遗体或粪便来获取养料，叫做( )
①自养 ② 异养③ 寄生 ④ 腐生
A、①② B、③④ C、②③ D、②④
二、分析填空：
1、农家肥料同化学肥料相比:具有________________ _________________ ___________________ ______________________和_______________________等优点。
2、有人对A、B、C、三块同质土壤分别施有机肥(粪、尿混合经高温堆肥)、化肥和不施肥，一段时间后，分别检测A、B、C中相同面积土壤中的动物种类和数量，结果如下表，请分析回答：
土壤样品 动物个数 动物种类数
A(有机肥) 335 121
B(化肥) 103 70
C(不施肥) 202 104
(1) 为什么粪尿不直接施入土壤而要先进行高温堆肥?
(2)、安排C组实验的作用是_____________________________________。
(3)、A、B、C三块土壤中动物的种类由多到少的顺序是___________________________。
(4)、有数据可看出，施____________肥对环境污染较小。
六、学习感悟
参考答案：
课前预习：1、水分;有机物;氮;磷;钾。需要 ;因为这些肥料同化学肥料相比，具有来源广、养分全、肥效持久、能够改良土壤和成本低等优点;以农家肥为主，配合使用化学肥料。2、来源广、养分全、肥效持久、能够改良土壤、成本低3、沼气池;高温堆肥;生态厕所
合作探究：1、有关系，50~65摄氏度的高温可以杀死并病菌和虫卵。2、沼气池;无害化;沼气。3、细菌和真菌分解有机物时，释放出的能量形成高温，高温可以杀死并病菌和虫卵。
拓展创新：1、C 2、B 3、C 4、农药;无害化;能量;高温;病菌和虫卵。
达标测试：一、1、B 2、D、3、B、4、D、5、D、
二、1、来源广、 养分全、 肥效持久、 能够改良土壤、 成本低、
2、(1)、杀死病菌和虫卵，减少环境污染。
(2)、对照 (3)A?C?B (4)、有机
第四单元第六章第一节人体对外界环境的感知学案(B)
教师寄语：只有忠实于事实，才能忠实于真理。
教材分析：教学要从学生已有的实际经验出发，要与学生的生活实际相联系，例如：对于眼球机构的认知，可以引导学生比较有胶卷的照相机与眼球机构相似来讲。
学习目标：
1.概述人体通过眼、耳等感觉器官获取环境信息;描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能;说出近视的成因及预防的方法;说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。
2.尝试观察瞳孔大小变化的情况并作出解释;练习观察和测量的技能。
3.认同视觉卫生和听觉卫生;关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人群。
学习过程：
一、课前预习：
1.眼和视觉：我们从外界得到的信息中：大多是来自视觉：a.我们首先来认识眼球的结构。如图,请填写各序号代表的结构名称：
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