(观点相同的同学组成一组，两小组之间展开辩论。要求：观点明确、论据充分)教师在学生回答的基础上小结：有延缓作用，更有推动作用。推动作用远远大于延缓作用。各国诸侯为了争霸的需要，竞相改革，发展经济，增强军事实力， 竞相重用人才，推动了社会的发展与文化的进步;同时，各诸侯国在战争中增进了民族融合。大国争霸、兼并的过程，也是国家趋于统一的过程。
轻松五分钟
(旨在提高学生的学习兴趣)
按照小组的顺序，每组说出一条与本课内容相关的成语典故，不许重复、不许间断，如间断重复，即被淘汰。看哪些组获胜。
如学生说的不全，教师可补充：老马识途、卧薪尝胆、围魏救赵、朝秦暮楚、一鸣惊人、负荆请罪、退避三舍、完璧归赵、纸上谈兵、毛遂自荐、一鼓作气、管鲍之交、东施效颦……
给你一个挑战
(旨在培养学生的创造力)
请一同学在大屏幕上填充完成“战国七雄”方位图。
我们一起来接受一个挑战：设计战国七雄方位歌谣，看谁设计的歌谣既准确，又方便记忆。老师也参与设计。
设计完的用实物投影展示给大家，老师的作品也参与展示，并一起进行点评。对优秀的作品，给以鼓励。
(教师的设计如下：齐、楚、秦、燕，东南西北分四方，赵、魏、韩，从北到南居中央)
精彩回放
(旨在帮助学生学会欣赏别人，并充分发挥互评的作用)
教师对同学们的回放没有涉及到的内容可引导补充。例如发言最积极的是谁，问题提得最多最好的是谁，哪个小组组织的汇报最精彩，谁的“战国七雄歌谣”设计得最有创意，等等。
布置作业
把收集到的成语故事或改写成剧本、或画成图画，贴到“历史学习留言板”上。教师对作业情况进行打分，计入个人档案。
〖教案说明〗
1.本教学设计重在学生活动，教师作为他们中的一员，参与其中。
2.注重学习兴趣及历史思维能力的培养。
3.在评价方面做进一步探索，设计了“精彩回放”这一环节。
4.本课亮点：教师设计问题，参与学生的质疑过程;课堂辩论，培养历史思维能力;设计战国七雄歌谣，培养创新能力。
〖教案点评〗
本节课最突出的特点有三个：
1.教师在注意“知识与能力”目标实现的同时，重在突出学生的主体地位，通过“自学汇报”“质疑”“课堂辩论”“给你一个挑战”等环节的设置，在学生活动中强调“过程与方法”“情感态度与价值观”的教育，三者实现了比较好的整合。
2.课堂始终体现了新课程下教师角色的变化。教师始终把自己融入学生当中，参与他们的活动，学生能在教师的引导下，主动、平等、有兴趣的学习。
3.难能可贵的是，在课堂评价上，做了很有益的探索，通过学生感兴趣的“精彩回放”环节的设置，为学生互评提供了舞台。这里体现了设计者的独到之处。总之，这节课作为常规课的教学，较之我所看到的教学设计，更具特色，更具有可操作性和借鉴性，符合历史课改理念。
第7课 春秋五霸和战国七雄
课程标准：知道春秋争霸和战国七雄。
教学目标：
知识与能力：
引导学生了解春秋战国的历史分期及基本线索，掌握齐桓公称霸、晋楚争霸，晋分三家、合纵连横等斗争史实。引导学生识别春秋五霸及战国七雄的地理方位，培养学生识读历史地图的能力，指导学生收集、阅读、讲解有关争霸的成语典故，培养学生收集、阅读资料的能力，培养学生的历史思维能力。
过程与方法：
(1)引导学生认识春秋五霸和战国七雄的地理位置，培养学生基本的读图技能，思考地图上形势发生变化的原因并做出适当的解释。
(2)引导学生查阅资料，收集成语典故，讲述成语故事。如老马识途、卧薪尝胆、围魏救赵、朝秦暮楚等故事，归纳出争霸胜负的主要因素。
情感态度与价值观：
引导学生懂得国强要革新，国立须治业，国兴靠人才的道理。要求学生为国家的兴旺追求更高的目标，学习勤奋努力、持之以恒的优良品质。
教学重点难点：
重点：培养学生对历史的学习兴趣;了解春秋战国的分期、基本线索和史实。
难点：分析争霸的胜负因素。
教学过程：
导入新课：
【师】上图反映了西周的什么制度?这些制度的弊端有哪些?
【生】思考问题，展开讨论。
【师】归纳：世袭制使无能的人为天子，周王室的实力越来越弱;分封制分封的诸侯势力越来越大，想取代周天子，他们之间战争连绵不断，国家陷入分裂之中。
讲授新课：
【师】西周灭亡后，东周开始。东周又分春秋战国时期。
〖屏幕显示〗
春秋——五霸 (前770——前476年)
东周
战国——七雄 (前475——前221年)
【师】有谁知道为什么把这一时期称作“春秋时期”和“战国时期”?
【生】答略。(可互相讨论)
一、春秋五霸——五霸相继 (前770～前476年)
1、 著名霸主：
【师】同学们，关于春秋五霸，你知道些什么?
【生】(踊跃发言)
【师】归纳：春秋五霸有两种说法：一种是指齐(桓公)、宋(襄公)、晋(文公)、秦(穆公)、楚(庄王);另一种是指齐(桓公)、宋(襄公)、晋(文公)、越王勾践、吴王夫差。
2、齐桓公首霸 原因
影响
【师】请同学们互相讨论一下,齐桓公为什么能首先称霸?
【生】分组讨论，代表发言。
【师】归纳： 〖屏幕显示〗
①雄厚实力-------管仲改革,富国强兵
原因 ②高明手段-------“尊王攘夷,深得民心 前651年,葵丘会盟
③优越条件-------山海渔盐,经济富裕
【师】何谓 “尊王攘夷”? “尊王攘夷”有什么高明之处?
【生】答略
【师】借“尊王”之名，行“争霸”之实，对外扩张。
【师】关于管仲，同学们知道哪些成语故事?
【生】老马识途、管鲍之交等
【师】引导学生认识：齐桓公重视人才，知人善任。齐桓公重用了人才，国家日益走向强盛。
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