初一在整个初中阶段很重要，有扎实的基础，会使学习更加轻松。下面就为您推荐内容《明朝的对外经济文化交流》课堂实录。希望您学习成绩突飞猛进。
《明朝的对外经济文化交流》课堂实录
【复习旧知】
课前预备铃声响起后两分钟，由科代表带领全班同学齐读《历史指导丛书同步训练》第45页上一课“知识建构”，教师强化复习提问：
师：上一课中所学，建立的两个政权的名称及建立者是谁?建立政权有何不同?
生1： 明朝 朱元璋，清朝 皇太极
生2： 一个是汉族建立的，一个是少数民族建立的政权。
生3：建立者一个是农民领袖，一个是满族贵族。
师：明清政治有何特色?具体表现在哪些方面?
生4：特色：专制主义中央集权加强。内容：①废丞相，权分六部;②设内阁;③建立厂卫制度;④设军机处;⑤八股取士;⑥大兴文字狱。
点评：历史学科学生学习的时间少，课后的复习基本上落实不到位，因此，利用课前的时间复习是非常必要的，并且复习还要加强，这样才能巩固所学知识，为新课学习打基础。
师：明清时期在政治方面，专制主义中央集权强化是一特色，明清的外交又如何?(板书课题)
【导入新课】
师：2008年12月26日，中国海军开赴索马里护航。事件本身，引起国际主流媒体高度关注，美联社、《华盛顿邮报》、美国《新闻周刊》都将中国海军的这次行动，比作“郑和舰队剿海盗”。这是怎么回事?下面请宁先会同学：讲“郑和擒海盗王”的故事。
点评：创设教学情境，调动学生学习的积极性，很成功。课堂紧扣现实问题，拉进历史与现实的距离，并将历史故事引入课堂，历史味浓。
【课前小热身】
师：听完故事，同学们很想了解“郑和下西洋”吧。请同学们阅读教材第66~69页，勾画要点，完成丛书第49页的“知识建构”填空。
学生阅读教材，勾画要点，完成“知识建构”
学生分小组交流，矫正“知识建构”完成情况。(组内合作、互助)
点评：新课教学前的预习，充分体现了“先学后教”“兵教兵”的新课程理念。在操作中，有方法指导、有具体要求，有独立思考，也有合作学习。并且，充分地利用了《练习册》。
师：同学们对“明朝的对外经济文化交流”已有大致的了解，还想知道更多更详细的内容吗?
【知识梳理】
一、奉命出使(背景)
师：郑和奉谁之命而出使?
生(众)：明成祖(板书)
师：明成祖为什么让郑和下西洋?也就是出使的目的是什么?
生(众)：宣扬国威，加强海外联系(板书)
二、七下西洋(经过)
师：郑和一共几次下西洋?
生(众)：七次(板书)
师：郑和第一次下西洋是什么时候?出发地点在哪?
生(众)：1405年;刘家港(板书)
师：说说郑和船队到达最远到达哪里?
生(众)：红海沿岸和非洲东海岸(板书)
三、世界壮举(意义)
这是1985年为纪念郑和下西洋580周年而发行的4枚纪念邮票。画面表现的是郑和以及其下西洋时到达占城、古里等国受到人民欢迎的情景。
师：看教材，找找郑和下西洋历史意义有哪些关键词?可同桌交流
学生最后商定有这些：30多个国家 早半个多世纪 世界壮举 航海家
四、开发南洋
师：郑和下西洋带着几许遗憾结束了，但他的远航促进了华侨对南洋的开发。那么，中国人早在什么时候就有人到南洋谋生了呢?
生5：唐朝(板书)
师：唐朝时，武则天重用酷吏，滥杀无辜，为了避难，不少人逃到南洋。之后，到南洋的中国人越来越多。那么，华侨为开发南洋做出了什么贡献呢?
生6：他们带去了国内先进的技术、工具和文化知识，在那里从事农业、手工业生产和商业活动，为南洋的开发做出了重要贡献。
点评：这一板块旨在让学生进一步熟悉教材，落实基础知识点，构建知识体系，让学生能从宏观上把握所学内容，记住基础知识点。
【重、难点突破】
1.重走“郑和下西洋”之路
师：请同学们在教材P67“郑和下西洋路线图”上找到“刘家港”。(并帮助学生明确西洋与南洋的地理位置，强调图上“浡泥”就是“加里曼丹岛”)请同学们用手中笔重走郑和下西洋的路线。
学生在教材P67图上描线。
师：请同学们绘制“郑和航海图”简易示图(给出提示：选四至五个重要地点，要有出发点和终点，用箭头相连)
两生在黑板上演示，其余学生在自己教材上完成。
点评： 这一环节设计得较好。重走“郑和下西洋”之路，感受郑和船队之艰辛，渗透情感教育;感知郑和下西洋到达许多地区，是一次了不起的航行;通过描线，培养学生识图、动手能力;通过制作简易示图，培养学生将地图信息转化为文本叙述的表达能力。
师：点评学生完成的情况，再次强调最远到达的地区。总结：郑和下西洋扩大了中国与亚非30多个国家的经济文化交流，并与之建立了友好关系。(引出郑和下西洋的历史意义)
2.感悟郑和远航是世界航海史上的壮举。
教师展示“郑和远航与哥伦布远航比较表”
人物 郑和 哥伦布
比较结果
地区 西洋 美洲
航 海 情 况
时间 1405-1433年 1492-1504年
次数 7次 4次
人数 27800人 1500人
船数 大船62艘(连小船共计200多艘) 17艘
船只大小 大船长151.8米，宽61.6米 船长24.5米，宽6米
到达范围 到达亚非30多个国家和地区 到达美洲
师：请同学们分析比较结果。
生7：时间早;人数多;次数多;船数多，船体大，范围广。
师：从比较结果可以看出：郑和远航具有以下特征：时间早、规模大、范围广(板书)。所以郑和的远航比哥伦布的远航早半个多世纪，是世界航海史上的壮举。郑和不愧为世界杰出的航海家。
点评：这一问题设计较成功。一改过去要求学生背教材中结论的枯燥的接受式学习方法，重视知识获取的过程，达成课程目标之“过程与方法”。利用表格提供信息，有利于培养学生获取、解读信息的能力，比较分析历史事件的能力。
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