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思想的活跃与百家争鸣

[10-20 00:28:53]   来源：http://www.kmf8.com  初一历史教案   阅读：8102次
概要： 通过这样一个设计，说明了两者各有千秋，两者都是世界上独一无二的，这更说明了我国先民的高度智慧和杰出的创造力!学生从内心深处更加热爱自己的祖国，达到教学效果。【教研员点评】本课教学设计采用了教师指导学生活动的探究式教学方式，在课前，教师安排学生搜集整理有关都江堰和编钟的历史资料，为上课做好了充分的准备，课上学生合作交流辩论，表达各自的见解，在合作学习中产生思想的碰撞，形成深刻的认识。同时，唤起了学生保护人类自然文化遗产，积极推进可持续发展的热情和信念。本课的设计，围绕一个重点，结合现实，深入挖掘，使学生获得多方面知识，有利于全面提高学生的能力。相关推荐：上一页 [1] [2] [3] [4] [5]
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通过这样一个设计，说明了两者各有千秋，两者都是世界上独一无二的，这更说明了我国先民的高度智慧和杰出的创造力!学生从内心深处更加热爱自己的祖国，达到教学效果。

【教研员点评】本课教学设计采用了教师指导学生活动的探究式教学方式，在课前，教师安排学生搜集整理有关都江堰和编钟的历史资料，为上课做好了充分的准备，课上学生合作交流辩论，表达各自的见解，在合作学习中产生思想的碰撞，形成深刻的认识。同时，唤起了学生保护人类自然文化遗产，积极推进可持续发展的热情和信念。本课的设计，围绕一个重点，结合现实，深入挖掘，使学生获得多方面知识，有利于全面提高学生的能力。

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