3. 为学生的汇报交流提供建设性意见和技术性支持，如筛选资料，撰写论文，完成调查报告，剪辑录像等方面。
评价重点：
1. 全体学生是否都参与该活动探究，并积极参与活动的交流及成果展示。
2. 学生选择的题目是否有探究的可能，是否能准确地将探究成果与全班同学交流，并能虚心接受别人的意见，不断完善自己的观点。
3. 学生探究的形式是否多样，是否能广泛地查阅资料，科学地筛选资料。
4. 是否体现小组合作学习，形成与人合作的意识。
5. 展示成果的形式及内容是否科学有依据。
探究活动
研究性学习──我国的人口、资源、环境状况
活动目标：
1. 通过活动，让学生了解我国现阶段的人口国情，资源现状，生态环境的基本状况。
2. 通过活动，培养学生研究性学习的能力，尝试科学研究的全过程，树立严谨治学态度，培养科学素养。
3. 通过活动，增强学生关注环境，节约资源的意识，培养学生的环保意识，坚持从现在做起，从小事做起，爱护环境、爱护资源。
活动步骤：
1. 教师在讲解我国具体国情之前，为学生布置此项研究性学习的任务，鼓励学生开展研究性学习。
2. 教师开设"研究性学习ABC"讲座，向学生讲明什么是研究性学习，如何进行研究性学习等知识内容。
3. 教师向学生提供可研究的题目供学生参考，鼓励学生自己去找题目研究。
参考题目：
①我国人口形势的增长及对我国社会经济发展的影响。
②我国水资源的现状的调查及对策研究。
③本地垃圾现状及对策研究。
④藏羚羊的生存现状调查。
⑤我国空气污染的现状及对策研究。
⑥近十年本地区四季气候变化的原因调查。
⑦汽车尾气对城市空气质量的调查研究。
⑧我国土地沙漠化现状的调查。
⑨野生动物灭绝的原因分析。
⑩黄河断流的成因研究。
4. 学生分成研究性小组，通过查资料、作调查、搞实验等形式，进行问题研究，最后写成小论文在全班或全年级交流。
5. 年级可以组成论文答辩会，聘请有关教师、专家、领导当评委，增强活动的效果。
对教师的建议：
1. 以相信学生的观念，放开手脚，让学生自己选题，自己撰写研究方案，自主组织研究过程，自觉完成研究性论文。
2. 教师可以充当学生的指导教师，帮助学生解题，选准研究的切入点，争取高水平的研究成果。
3. 鼓励学生自主确立研究题目，自主聘请指导教师，独立进行科学研究。
4. 教师提醒学生在调查、实验过程中注意安全，注意文明礼貌，争取更多人的支持和帮助。
评价重点：
1. 学生选题是否具有研究价值，能否激发学生研究热情。
2. 学生在研究过程中是否积极查阅资料、积极调查，选用研究所需的各种数据、各种资料。
3. 小组分工是否合理，保证人人有事做，能否体现合作研究的特点。
4. 成果汇报形式内容是否有创意，论点是否突出，证据是否充分，成果展示形式是否多样，能否充分地回答评委及学生的各种提问。
探究活动
改革开放成就展──(小报)
活动目标：
1. 通过活动，让学生切身体会改革开放的巨大成就。
2. 通过活动，增强学生的人际交流能力，社会调查能力、资料收集整理能力。
3. 通过活动，培养学生热爱祖国热爱党的深厚感情，树立为改革开放作贡献的决心。
活动步骤：
1. 教师用柱状图展开我国改革开放二十四年的重大成就，引起学生兴趣，布置学习任务。
2. 学生走访自己的亲人、部门领导，了解身边的改革开放的变化，然后搜集二十多年改革开放成就资料，将两者结合起来，制作小报。
3. 每人制作一张8开或16开的小报，在全校展览作品。
评价重点：
1. 小报的版面设计是否新颖，有创意。
2. 小报的内容是否符合要求，展示的形式是否多样。如列举，柱状图，饼图等。
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