“阅读是学生的个性化行为”，要允许学生各抒己见 ，尊重学生独特体验。我们应当充分发挥组织者和引导者的作用，组织学生研读课文，思考比较，讨论争辩，引导他们准确把握课文的主旨，让他们在这一过程中，充分咀嚼语言，吸取精华，受到审美熏染，得到情感的升华。为了帮助大家，小编特此搜集了初二读书笔记：《璇木的笃想》。
怀抱着书，我匆匆走过，偶然抬头，却见满眼溢目的绚丽……
哦，那时一座旋转木马，五彩的马儿随着稚嫩的童声快乐的奔跑，马背上是一群可爱的孩子。他们欢笑着，手里的彩色风车迎着风呼呼地转。我呆在那里，傻傻的看着孩子们一圈一圈绕过的天真的笑脸。我突然想奔过去，拉住他们，问他们为何这般快乐，甚至想告诫他们，不要在期盼着长大，那个世界满是愁苦。还是回到妈妈的怀抱里去，那里面有可爱的童话，浓浓的爱和深深的吻……
我当然没有奔过去，呆在那里，回过神来，却忍俊不禁，为什么要去打搅别人的快乐呢?他们会长大，会明白，会和我一样不止一次的回首过去。孩子就是孩子，不允许别人闯进去打扰他们的单纯，和天真。
旋木停了下来，一双双拿着风车的小手揽住爸爸妈妈的脖子，欢呼着走了。
而我却只能在某个角落里静静的看着。我看到那些五彩的马儿，却始终没有勇气骑上去。
那里是小王子和小公主的世界。我淡淡的说。
儿时的我，能那么自然的骑上马背，随着音乐的一起一伏。现在的我呢?习惯了躲避，习惯了伪装，我渐渐隐去了一个真实的我。
曾经听人说过，旋木很可怜，不管多么努力的奔跑，却始终在原地画圈。它前面的马儿背着梦想，后面是回忆。
耳畔响起了清脆的铃声。马儿们再次奔跑起来，又是一团绚丽的色彩。眼前模糊了。
突然喜欢上这种眩晕。它能让我如梦般去幻想，去申思。这种感觉好似漫步云端，周围洁白一片。我用思想的画笔勾勒出回忆，现实与梦想，就是我彩色的人生。
时间在变，和旋木一起，奔到了我的面前。“旋转的木马，让我忘了伤……”我释然了，仰望天空，人生不过如此。赤裸裸的降临，有赤裸裸的逝去，再加上一辈子的忽视和最后一刻的悔叹，为何?“旋转的木马，让我忘了伤……”一个和我同龄的女孩从我身边匆匆走过，她唱着这首歌时声音很轻，却能让同样在唱这首歌的我听的清清楚楚。
细腻的风中，我翘起了唇角。
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