因意见不同而起冲突
小南是班上的学习委员，小北是班长。他们俩人一个想事情细致、一个思维活跃总能有别人想不到的好办法。如果两个人好好合作，可以形成很好的互补。可是他们两个却经常因为意见不合而起冲突。
这天老师布置了一个任务，让班委会选出四个人代表全班参加学校的知识竞赛，两个人的意见又不一样了。
小北：“我认为应该让彤彤去，她各科成绩都不错。”
小南：“彤彤成绩是不错，可是她不爱说话、腼腆，知识竞赛需要抢答，到时候她不好意思开口怎么办?”
小北：“彤彤很有集体观念，到时候她肯定会积极发言的。”
小南：“我没说她没有集体注意观念，可是她性格内向也不是一下就能改得了的。”
两个人谁也说服不了谁，其他班委也劝不了他们。
小北：“这样我们把这个问题交给班主任决定，好不好。”
小南：“老师让我们讨论，就是为了让我们决定，你这样做是不负责任。”
小北：“什么我不负责任，你就是故意跟我较劲。”
小南：“谁有功夫在这件事上跟你较劲，我是为了更好的完成工作。”
结果班主任老师，说人选上小南的考虑更全面，不过在人选有争议的时候确实应该上报班主任，这一点小北的做法是正确的。
听了这个结果两个人互相瞪了一眼走开了。
方法1：让孩子明白：人的思维方式是不同的
小北和小南都是班里的干部，都是为了能够给班里选出合适的参赛代表，小北和小南的思维特点不太一样，两个人都站在自己的角度上考虑问题，而且在考虑问题的时候都不够全面，又不太愿意接受别人的意见，这是他们两个发生冲突的重要原因。
小孩子考虑问题片面是正常的，但是家长应该让孩子明白，同学与他是意见不一致并不一定是故意要和你过不去，同学的考虑也是有一定道理的，意见不同是因为人的思维方式存在差异。家长可以教给孩子一个办法，让他去体会人思维的差异性。比如，让孩子向不同的人提问同一个问题：树上有9只鸟，猎人用枪打死了一只，树上还剩几只鸟?我们知道，标准答案是一只都没有了，因为其他鸟都被吓跑了。可是如果问不同的人，可能会得到许多不同的答案： 附近的鸟都飞来了, 参加葬礼;还有一只死鸟;如果树上有鸟巢的话 , 可能还有幼鸟，等等。
这一个个不同的答案背后隐藏着的是每个人不同的思维方式，有的人思考的就比较全面，有的人就比较的简单，有的人的思维方式非常的独特。思维方式的形成受很多因素的影响。
思维方式的差异是客观存在的，我也要承认这种存在，认真的考虑别人的意见是不是有一定的道理，不要一有不同意见就觉得人家是在跟你故意做对。
方法2：可以不接受他的意见，但要理解他人
能接受别人的不同意见，或者能够借鉴他人的思维方式来更加全面的思考问题当然是一个比较好的结果。但是并不是遇到所有问题，都可以这样解决。有的时候和孩子冲突的对方的一些说法做法，让孩子无论如何无法接受。怎么办呢?
家长可以这样教育孩子，首先仔细的想想对方的意见有没有可取之处，有我们就接受;如果没有，我们可以这样考虑，是不是因为他固有的思维方式在作怪，如果是，那我们就明白了他不是故意跟你为难，那么我们就理解他的思考有局限性。虽然不对，但是改变不是一朝一夕的事情，所以我们不再跟他计较。
第二种可能，是不是对方正处在一个敏感的时候，比如，昨天他和家长吵架了，家长说他笨，他正在为这件事伤心生气。今天你和他又说了类似的话，不管你是开玩笑还是认真的，对方都有可能会有比较激烈的反应。
第三种可能，这个同学经常和别人意见不和，经常和别人发生冲突。那么，这个同学也许他缺乏和人交流的方法和技巧，并不是针对你。
总之，家长要教会孩子从不同的角度，不同的层次去理解别人。别人的做法也许总有着这样或者那样的原因，我们不必都去赞同和接受他的做法，但是我们可以理解他。
方法3：教孩子保留自己的意见
孩子学会了理解理解别人，并不代表就一定可以无安全的避免类似的冲突。比如像故事中说到的小北和小南对于彤彤问题的争论，即便两个孩子都明白争论是为了班级好，是为了完成好工作，两个人的考虑都有自己的道理。这个时候即便相互再理解，也还是有分歧，最终还是只能尊重一个人的想法，不可能全都顾及到。虽然最后老师采纳了小南的意见，可是小北还是不太服气。小南的顾虑的确是有道理的，但是真到了比赛的时候彤彤为了班级大胆发言的可能性也不是不存在，小北支持彤彤也许正是因为他比别人更加了解她。
既然大家都是为了班级共同的利益，既然老师已经做出了决定。这种情况下，如果小北拿不出更有说服力的证据证明自己的观点是正确的，不如先听从老师的安排。家长要告诉孩子，这不是说你的观点就一定错了，而是为了班级先顾全大局尊重大家的决定，你自己的意见可以先保留。作为班干部首先要考虑的是如何更好的协助老师完成工作，要从集体的利益出发。个人的意见也许是正确的但是缺乏说服力，可以先保留起来。等到今后如果有机会让彤彤代表班级参加了什么活动，自然能够证明你的观点是对是错。
为了整体的利益先保留自己的意见，可能孩子接受起来还比较的容易。但是如果是为了一些只关系到自己和对方的小事，孩子们反而有可能更加抓住不放，一定要证明自己的意见是正确的。这个时候，一方面家长要劝孩子保持冷静;另一方面家长也可以拿出家长的权威要求孩子，停止这种冲突，等待时间和机会去证明。