百度百科中,对高效课堂的解释为:高效型课堂或高效性课堂的简称,顾名思义是指教育教学此文转自www.kmf8.com效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂,具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学此文转自www.kmf8.com的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界,高效课堂基于高效教学。
在初三教学进入“党的领导”这部分知识时,有些离学生比较远,理解起来较为困难,所以,我们在教学设计上做了一些调整。
温故知新:请用两句话概括第一目的内容。
(我国人民生活水平大幅提高,综合国力显著增强)
是谁领导我们取得了如此举世瞩目的成就呢?
(党!)
引出课题《党是我们的领路人》
小组活动:“党的知识知多少”
活动要求:
1、认真阅读课本p40-43,用铅笔划出你认为重要的知识或观点。(3分钟)
2、小组交流,达成共识。
3、小组全体成员全班展示,每人说一条,其他组同学补充。
设计这一活动的目的,一是让学生先从课本入手,了解相关知识,二是调动学习积极性,使枯燥的理论变得生动。
活动起到了预期的效果,学生阅读、交流、展示都很用心。而且,我还提了一个要求,凡是一位同学展示后,我让其他同学重复(大号)的,就是需要划下来的重点知识,培养学生[此文转于www.kmf8.com www.kmf8.com]跟听跟记习惯。但也存在一些同学,尤其是后期,展示的差不多时,就开始“广撒网”,需要及时控制。
在这一过程中,把一些细碎的知识点,如“根本保证”、“核心力量”、“最根本的”,都解决了。
找出重点之后,需要详细解释。本以为,对“三个代表”具体内容的含义,他们不知道。但是,在课堂教学中,每个班都有学生略知一二,非常不错,及时表扬鼓励他们关心国家发展,关注国家大事。然后通过详实的图片资料,加深认识,并且,在分析的过程中,引导学生发掘三个代表的内在联系,引出“三个代表”的本质:立党为公,执政为民。水到渠成。
这节课,最大的收获是:高效,需要适当的教学方法,合理的教学设计,结合学生的实际情况,有的放矢,给理论性较强的教学内容注入一点“活力”,更利于学生掌握。
不过,大部分学生对这些理论性的东西还是得通过今后不断的接触,强化,才能真正理解掌握,这是从下一节课做题时体现出来的。
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