案例四： 在教学《热闹非凡的市场》时，让学生观看一些带有启发性、趣味性的电教资料，借以刺激学生的视听感官，激起他们的新鲜感和求知欲，吸引了学生的注意力。这堂课中，教师首先请学生观看一段热闹非凡的市场录象。看完后，要求学生讲讲观看这一录象后的感受和体会。
教师在总结这一片段时，充分要学生领会改革开放后，祖国社会主义建设蓬勃发展，我们的生活条件逐步改善。趁之，对学生进行爱国、爱党、爱人民的思想教育。 随后，收听一位老人在买菜时遇到了短斤缺两，跟卖菜的年轻人争吵时的一段录音。 听完后，教师要求学生分析这个短片中两位的说法，谈谈自己对这一事件的看法。在学生自主探究的基础上，再进行4人小组交流、汇报。这样做，不仅启发学生由表到里深入分析，培养学生的分析能力，语言表达能力，是非辨别能力和记忆能力，也使学生又一次受到了审美教育，提高了道德认识，激发了道德情感。让学生真正懂得弄虚作假，损人利己可耻。从学生仅仅属于感性认识，升华为理性认识。
四、 通过几年来的理论和实践证明，适当运用现代教育技术手段进行教学，可以有力地促进教学思想和教学内容的变革，推动教学模式、教育方法和教育过程的改革，提高教育教学质量、节约时间，扩大教学容量。
在传统品德教学中，由于受时间和空间的限制，教学内容涉及到的一些事物、现象、情景以及变化过程等，有的无法搬进课堂，有的现象不明显、效果不理想。利用现代教育技术手段，把丰富的感性知识搬进课堂，突出感知对象，突出事物的本质，扩大学生的视野，有利于增强学生的感性知识。总之，运用现代教育技术可以形象、生动，多方面、多角度，有针对性、系统性地对学生进行思想品德教育，营造起优良的教育环境，取得十分显著的教学效果，也将更有利于学生的成长。
五、 反思
1、计算机本身不会自发地带来上述优点，而需要教师在课件上花很大的功夫。一位教师如果不能多方面地掌握计算机的运用手段，那就很难发挥用计算机在教学中的辅助功效，也就很难用计算机辅助软件进行课堂教学。目前，教师在利用多媒体进行教学时，较多的是利用别人的教学软件。这虽然有现成的可用，但由于教师自身的情况以及学校的现代教学设施存在差异，加之很少有令人较为满意的可用软件，因此在使用前往往需要对教学软件进行重组和调整。而这一过程目前是大多数老师难于单独完成的。因此，提高教师使用计算机和自主开发教学软件、制作教学课件的能力和水平，是实施多媒体教学的一个基础性工作。
2、多媒体的交互性作用得不到有效的发挥，很多教师只是满足于声像的感觉刺激，而很少顾及人机的交互活动。这样的学习效果绝对不会比学生自学书本好多少。
3、应该注重传播信息时代的教育意识和教育观念，在广大教师中普及现代教育技术。应该尽量建立教育软件资料库，减少低水平、重复性开发教育软件造成的大量浪费。 信息技术成为学生学习和探究的工具，但不是课堂的全部，因为它缺少语言和情感的沟通，缺少生命的活力。是教师热情洋溢的评价，使 www.kmf8.com 同学们在与机器对话的同时，感受到成功的喜悦。人机对话仅限于知识层面，而师生、生生的对话更注重于情感、态度、价值观。教师应发挥评价的引领、导向、激励功能，渗透和培养学生的人文精神和社会责任感，通过评价落实多元的课程目标。
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