如9月20日是“世界爱牙日”，结合这个活动，我要求学生在家能每天早晚刷牙，饭后漱口，尽量少吃甜食。从小养成良好的卫生习惯，同时也要对家人进行爱牙、护牙的宣传。
3、社会生活的实践
社会是个大舞台，是个大课堂，给我们提供了一个广阔的领域。陶行知先生说：生活即教育，社会即学校。因此，品德与生活教学不能只限于校园，而应走出校门，融入社会，让学生接触社会，了解社会，而教师要善于把思想品德的观点化为社会实践的内容，通过开展社会调查、社会宣传、社会服务等方式，让学生在现实社会中进行锻炼，从而树立正确的道德观念，培养良好的道德品质，养成良好的道德行为习惯。我们学校旁边就是衙前镇的敬老院，我要求学生能经常到敬老院帮助老人们做些事情。有的会在周末约上几个同学到敬老院去拔草，有的会去给老人们打扫卫生，还有的会和老人们一起说话，看电视…… www.kmf8.com
学校前面有一条官河，几年前这里的水质还是比较好的，还经常有船只经过，有人还在河里洗衣物。但是现在却成了一条臭水河，河水非常黑，而且河面上总是泛着一层油污。只要一走出校门，就可以闻到一股臭气。行人到了桥上都会加快脚步。看到的情况，我布置了一个任务，要求学生去调查这条河两岸的情况，分析河水受污染的原因。通过调查，有的学生了解到是因为这里的很多厂都把污水倒入河中，有的学生看到人们总是把垃圾倒入河中，这样的实践活动，不仅提高了学生保护水资源的认识，而且引发了大家保护水资源的行为：平日自觉做到不向河道倒垃圾，向周围的人宣传保护水资源……
（二）讲究课外延伸的趣味性
苏霍母林斯基说过：“学生带着一种高涨、激动的情绪从事学习和思考，对面前所显示的真理感到惊奇和震惊，在学习中意识到自己的智慧和力量，体会到创造的快乐，为人的意志和智慧的伟大而感到骄傲，这就是兴趣。”为了唤起学生的兴趣，对课外延伸的设计要摆脱重复，枯燥乏味，及毫无意义的。要做到“活”一点，“新”一点，“趣”一点，通过多种渠道，拓宽学生的认知面，激发学生的兴趣，从而来激发情感，指导行为。
1、比一比
学生好胜心强，潜意识里总在与他人进行比较，我们在设计课外延伸时，可以采用比赛的形式，激发学生的好胜心。在比赛中，学生可以看到自己的不足，知道自己与他人之间的差距，明确自己要努力的方向。如学了《让我自己来吧》后，结合家庭生活的实践，在班队活动课中，我组织学生开展“我会做，我能行”的小竞赛，先让学生四人小组竞赛，或比穿衣，或比赛系鞋带，或比赛系红领巾……在此基础上，再以大组为单位，进行穿校服比赛，每组派一位代表。这样的实践活动实行起来点面结合，人人动手，不仅让学生明白了道理，而且使学生都得到了行为训练，
2、 演一演
低年级学生活泼好动，想象丰富，好模仿，表演欲望非常强烈。我们在设计课外延伸时，不妨让学生来排演课本剧或者生活情景剧，让学生在表演中提高道德情感，培养道德品质。如学完《我喜欢我们班》之后，结合班里那个小朋友脚扭伤事件，我引导学生在遇到其他有困难的人时，也能伸出援助之手。例如设置一个场景，一位老奶奶提着一篮很重的东西在路上走，你看到了你怎么做？学生纷纷要求上来表演，有的搀扶着老奶奶一直走到家里，有的帮老奶奶拿东西……从同学们不同的表现中，可以看到学生心灵深处的闪光点。
3、 玩一玩
学生都喜欢玩，爱玩是他们的天性，让学生在玩中接受教育，对学生来说是一件轻松、容易的事情。他们不会觉得有负担，而是积极性非常高，效果非常好。上了《有趣的课外活动》后，让学生在课间做做老鹰捉小鸡的游戏，在游戏中，母鸡要懂得如何保护小鸡，小鸡要知道怎样躲过老鹰的攻击，老鹰要看准进攻的时机。每个人都积极参与，积极动脑。通过这样的活动，学生感受到了团结的力量，知道做事要讲究技巧和方法。
4、 找一找
生活中有取之不尽，用之不竭的教学资源，教师要有目的，有计划的让学生进行观察，培养做生活的有心人。如：《美丽的校园》这一课，我要求学生都到校园中去走走、看看，找一找校园的美景。有的学生发现校园里的草地非常漂亮，绿绿的，象地毯一样，有的学生觉得校园里那棵罗汉松是最好看的，长的比房子还高……学生在寻找的过程中，拥有了自己的所见、所闻、所感，开阔了视野，培养了自己的审美感。 www.kmf8.com
5、 画一画
由于小学生对形象直观、色彩鲜艳的事物特感兴趣，加之他们天性好动，布置一些画画的任务，让他们在玩中学，学中玩，无疑会极大地调动学生的兴趣，使学生乐于做。如：《我喜欢我们班》这一课，请学生每人都画一幅画来布置一下教室，有的学生画了春天的公园，桃花红了，小草绿了；也有的画了秋天的果园，红红的果子挂满了枝头，同学们都动手把画贴到了墙上，有的还取了好听的名字。这样的课外延伸让学生兴趣高涨，也更加深了学生对自己的班级的感情。
（三） 提高课外延伸的有效性
提高课外延伸的有效性，就必须让课外延伸落实到学生的实际生活中去，让学生扎扎实实的做起来，避免形式主义。要达到这样的目的，我们必须把学校教育、家庭教育、社会教育有机统一起来，获得家庭、社会的最大支持，让学生在这样的大环境下得到真正的锻炼。
1、 构建反馈网络
低段学生自主自控能力差，他们的行为往往容易受到外界因素的影响和制约，难以把握自己。因此，仅仅只靠学生的自觉行为是远远不够的。家庭、社会也应担当起监督的重任，及时了解反馈，构建一个反馈网络，来指导学生的行为。
首先，要取得家长的积极配合。平时要与家长密切联系与合作，做好家长工作。把品德与生活教育的目标和内容告之家长，要求家长对子女行为进行有目的的指导、督促。通常我们都采用家长会，家校联系卡，家访等形式，随着现代科技的发展，手机、电话等通讯设备也成了与家长进行联系的有效手段。利用这些来与家长进行交流，沟通，及时获取反馈信息。如上完《让我自己来吧》，我在家校联系本上写上，要求学生能每天起床，自己整理房间、自己洗红领巾等，明确家长不可以代劳，认真监督孩子做好，每天反馈，并且进行一周汇总。
Tag:小学思想品德，思想品德教学案例，小学思想品德
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