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小学英语第三册Unit3 My Friends第四课时教学案例与反思

[10-19 23:33:18]   来源：http://www.kmf8.com  小学英语教学案例   阅读：8168次
概要： 教学内容:本课时是PEP教材 Unit3 My friends B部分，是有关朋友爱好的介绍，为本单元的第四课时。包括Let’s learn 和Let’s do两部分内容，其中Let’s learn有五个单词和一个句型；Let’s do要求学生听懂五个短语。本课时内容与学生生活联系紧密，学生对此有着强烈的学习兴趣，并乐于学习。教学目标1．知识目标：（1）会听、说、认读单词：music、sports、science、painting、computer game（2）会认读句型：My friend/He/She likes…2．能力目标：（1） 能够询问并回答Do you like…？Yes ，I like…（2） 能够结合学过的语言描述他人爱好：My friend likes…（3） 能够听懂如:Listen to music等一些指令，做出正确的动作。3．情感目标：（1）学习策略：注重合作与实践活动，培养合作能力、创新精神。（2）情感态度：教会学生热爱生活，自觉培养多种爱好。学生情况分析:对于四年级学生来说，英语学习生动有趣，因此学生是喜欢上这门学科的。学生在三年级
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　　教学内容:
　　本课时是PEP教材 Unit3 My friends B部分，是有关朋友爱好的介绍，为本单元的第四课时。包括Let’s learn 和Let’s do两部分内容，其中Let’s learn有五个单词和一个句型；Let’s do要求学生听懂五个短语。本课时内容与学生生活联系紧密，学生对此有着强烈的学习兴趣，并乐于学习。
　　教学目标
　　1．知识目标：
　　（1）会听、说、认读单词：
　　music、sports、science、painting、computer game
　　（2）会认读句型：My friend/He/She likes…
　　2．能力目标：
　　（1） 能够询问并回答Do you like…？Yes ，I like…
　　（2） 能够结合学过的语言描述他人爱好：My friend likes…
　　（3） 能够听懂如:Listen to music等一些指令，做出正确的动作。
　　3．情感目标：（1）学习策略：注重合作与实践活动，培养合作能力、创新精神。
　　（2）情感态度：教会学生热爱生活，自觉培养多种爱好。
　　学生情况分析:
　　对于四年级学生来说，英语学习生动有趣，因此学生是喜欢上这门学科的。学生在三年级第二册Unit 6中学习过有关I like…的句型，本课时是通过词汇的学习引入like的第三人称用法。
　　教学重点和难点：
　　1．教学重点：
　　（1）词汇：music、science、sports、painting、computer game
　　（2）句型：My friend/He/She likes…
　　2．教学难点：
　　（1）发音：science、computer game
　　（2）动词like的第三人称单数
　　教具准备：
　　1、CAI课件
　　2、Mike和 Chen Jie的头饰
　　3、小动物玩具
　　4、远程教育资源：［Unit 3 Let’s learn/B］
　　教学过程：
　　一、热身／复习(Warm-up/Revision)
　　1.师生同唱英语歌
　　T:Let’s sing an English song“My Friends”
　　（设计意图：课前一首歌，既活跃了课堂气氛，也打开了学生开始学习的热情。）
　　2.师生对话
　　T: Good morning! Boys and girls.
　　Ss: Good morning! Miss Xu
　　T: Nice to meet you!
　　Ss: Nice to meet you， too!
　　T: How are you today?
　　Ss: I’m fine,thank you!And you?
　　T: I’m very well.Thank you!
　　（设计意图：课前对话，拉近了师生距离，呈现了师生和谐的氛围，让学生意识到现在要张口来说英语了。）

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　　3.游戏活动“Touch and guess”
　　T:Now.Boys and girs.Let’s play a guessing game .Look!I have a big box. There are many animals in it , can you touch and guess？(教师选定一名学生，让其摸一摸并猜一猜有什么小动物在盒子里面，猜对的奖励一张小贴画。多操练两组，让学生熟悉并操练旧的句型)
　　T:What’s this?
　　S1:It’s a dog .
　　T:Do you like dogs?
　　S1:Yes，I like dogs.( 教师板书句型I like…并着重强调。)
　　T:Act like a dog .(学生像小狗一样做动作表演。)
　　（设计意图：以游戏的方式创设轻松、真实的生活情景，让学生摆脱紧张和拘束的感觉，不知不觉地运用所学的英语,复习和巩固句型“I like …”，为新知识点和语言点的学习做铺垫和准备。）
　　二、呈现新课 (Presentation)
　　(一)Let’s learn
　　1. 教师播放张韶含的《隐形的翅膀》，用简笔画表现音乐的旋律，学习词汇music。小组读，个人读，认读单词music 。教师拿出话筒创设出唱歌的情景，教学生学说I like music. 屏幕展示学生熟悉的歌星，教师引导学生回答问题，理解并学说：He/She likes music.
　　T:Look！Who’she?
　　Ss:she’s Zhangshaohan.
　　T:Do you like her?
　　Ss:Yes.
　　T:What does she like ?
　　Ss:She likes music .(教师在黑板上板书句型：She likes …，强调likes 的用法，用彩色粉笔标注，引起学生注意。课件展示李宇春歌唱的照片，提示学生会说She likes music.板书：She likes ….)
　　（设计意图：《隐形的翅膀》是学生感兴趣的音乐,张韶含是学生最狂热的歌星，让学生在自己感兴趣的事物中学习语言，从而达到了学生能主动探索知识，在不知不觉中获取知识）
　　2.课件展示各种运动图片，教师表演各种运动动作，简笔画板书运动动作，引出单词sports，并让学生听音学词，学说句子：I like sports.教师指着图引导学生说出：Do you like sports? Yes, I like sports.屏幕展示有关运动的图片（姚明打篮球、刘翔跨栏、张怡宁打球的图片）。
　　T: Who’s she /he?
　　Ss: He/She isYao Ming/ liu Xiang/Zang Yiling.
　　T: He/She likes sports.
　　T: Do you like sports? （教师指着一学生问。）
　　S1:Yes, I like sports.（ 学生回答。）
　　T: What does he like?
　　S2:He likes sports.(让学生根据上一位学生的答案回答。)
　　（设计意图:课件展示运动图片配以教师的肢体语言让学生正确理解sports 的意思，体会学习的乐趣，探寻学习的方法。）

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　　3．课件展示学生正在做科学试验的情景，简笔画板书实验的仪器，便于学生理解science的意思。学生听音学词，注意单词发音，教师注意点拨和纠正。问学生Do you like science? 教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/She likes science.
　　4．课件展示学生画画的情景和教师玩计算机游戏的情景，并用简笔画板书。问学生：Do you like painting/computer game? 教师引导学生学说 He/She likes painting/computer games.
　　（设计意图:运用课件，继续让学生在情景中学句，让学生体验学习过程中的乐趣。在这样的情景中教学，联系了生活的实际，让学生感受真切，效果也很明显。）
　　5．教师出示单词卡，让学生认读并把它们贴到黑板上相应的图片下方。
　　T:Let’s read out these words.
　　（设计意图：通过个人认读，集体认读，开火车读，小组赛读的形式让学生巩固复习单词，检查学生对单词的掌握情况，及时采取补救措施。）

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