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小学英语第三册Unit3 My Friends第四课时教学案例与反思

[10-19 23:33:18]   来源：http://www.kmf8.com  小学英语教学案例   阅读：8168次
概要： 6．教师出示Chen Jie和Mike的面具。T:Who is he ?Ss:He is Mike.T:Who is she?Ss:She is Chen Jie .T:Mike and Chen Jie are talking about their friends. Let’s listen and watch. （让学生观看远程教学课件［Unit 3 Let’s learn/B］）7.大屏幕展示问题，让学生回答。Chen Jie: My friend likes ____________.Mike: My friend likes ____________.(学生填空，教师检查核对答案，训练句子朗读。)（设计意图：通过头饰让学生熟悉主要人物，以看资源、听对话、答问题的形式让学生切实理解并掌握课文中的主要句型：My friend likes….）8.打开课本跟读单词。T：Open your books and read after the CAI.（设计意图：通过听录音跟读课文和单词，让学生进一步熟悉课本，熟悉教学内容。）9. T:Now.Let’s play
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　　6．教师出示Chen Jie和Mike的面具。
　　T:Who is he ?
　　Ss:He is Mike.
　　T:Who is she?
　　Ss:She is Chen Jie .
　　T:Mike and Chen Jie are talking about their friends. Let’s listen and watch. （让学生观看远程教学课件［Unit 3 Let’s learn/B］）
　　7.大屏幕展示问题，让学生回答。
　　Chen Jie: My friend likes ____________.
　　Mike:  My friend likes ____________.
　　(学生填空，教师检查核对答案，训练句子朗读。)
　　（设计意图：通过头饰让学生熟悉主要人物，以看资源、听对话、答问题的形式让学生切实理解并掌握课文中的主要句型：My friend likes….）
　　8.打开课本跟读单词。
　　T：Open your books and read after the CAI.
　　（设计意图：通过听录音跟读课文和单词，让学生进一步熟悉课本，熟悉教学内容。）
　　9. T:Now.Let’s play a game:Listen and touch.（教师分别将画有与单词有关的简笔画图片与另一张写有单词图片贴在黑板上，注：两份。然后找两名学生来进行比赛。将单词贴在简笔画上面。看谁贴得快。）
　　（设计意图：游戏巩固单词。学生在游戏活动中兴趣盎然，学习也更加主动/）

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　　（二）Let’s do
　　1.教师表演，学生猜意。
　　T:I do and you guess.（教师做Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games的动作.学生猜并说出来。）
　　2.个别学生表演，其它学生猜意。
　　（设计意图：在师生互动与生生互动中体现和谐。）
　　三、扩展性活动(Add-activities)
　　1.小组活动。
　　T:This is my friend,she likes music.(教师首先拿出朋友的照片介绍，然后引导学生学会介绍自己的朋友。)
　　(设计意图:让学生在实际生活中运用所学语言，发展其交际思维能力,并锻炼口语能力。)
　　2.说说你家庭成员的爱好。
　　T:After class ,please talk about your family’s hobby.
　　(设计意图：这个延展活动鼓励学生将所学语言运用到实际生活中，拓展学生的思维，促进其语言和思维能力的发展，并通过这一活动让学生了解家人的爱好，学会关心家人。)
　　板书设计：
　　Unit3 My Friends
　　My friend/He/She likes
　　Music        sports    science     computer game
　　七．教学反思：
　　这是一节单词和句型的新授课。课堂气氛活跃，完成任务和达成目标较好。
　　1. 生动有趣的CAI课件。“ 兴趣是最好的老师”。课前我根据学生的兴趣爱好设计了生动有趣，贴近学生生活的CAI课件,对学生进行视觉与听觉的双重刺激，让原本死的内容变成活的内容，让无声的课本变成有声的画面，增强了课本的趣味性。课件中熟悉的歌星和运动员，老师以及他们的同龄人，都让学生觉得真实、自然，从而激发了学生的参与热情。
　　2.形式多样的游戏活动。我通过游戏Touch and guess导入新课，有趣自然，让学生在做游戏中自然地复习句型“I like….”为句型My friend likes…做好铺垫，课中游戏Listen and touch避免了机械单调的单词操练，小老师的参与提高了学生学习的热情，使单词教学落到了实处。
　　3.美观大方的简笔画板书。为了使学生更好地理解本课时的五个生词，我把抽象的内容具体化、直观化，用简笔画的形式表达词语的意思。

　

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