摘要：中考生物知识点总结包括：初一生物知识点总结，初二生物知识点总结等，希望同学们能够及时的查缺补漏，生物的学习是长期积累的过程，关于中考生物复习方法，赶紧来一起分享和学习吧!
关键词：中考考试说明、生物课程标准、生物学知识、中考复习
随着新课程的全面实施，中考政策和命题指导思想也在不断地变化，近年来中考试题都表现出立足基础、突出能力和创新意识，体现出素质教育和课程改革的方向，以高起点、低落点、多角度的方式，考查学生的知识和技能。突出强调发展学生的创造性思维，倡导自主、合作、探究的学习模式，关注学生在情感态度与价值观方面的发展。那么，如何适应要求，做好生物复习工作呢?下面就如何做好复习工作，提高复习效率谈一谈自己的做法。
一、认真研究《中考考试说明》、《生物课程标准》，这是把握住生物教学的
指南针。
《中考考试说明》是指导我们教学最有效、最实际的方向性手册。上面有明确的考试范围。对于每一个知识细目达到怎样的要求都有详细的介定，实验方面也有明确的范围。初中阶段生物学知识一共分为五部分，每一部分在中考考试命题中所占的分值均有准确的规定。因此，重视对《考试说明》的研究，重视对历年中考生物试题的分析和比较，并且还要仔细审视教委下发的中考样题，从中发现中考生物试题的特点和变化趋势，最大限度地掌握中考命题的有关信息，把握重点，准确地指导学生进行复习，避免盲目性、提高复习的效果。领会《课标》要求，对于我们指导学生复习，精选新旧教材结合的新题型有重要的参考价值。
从这几年中考试题和《考试说明》要求来看，全卷共设有易、中、难三种档次的试题，其比例约为7：2：1。容易题目和中等题目占了极大的一部分，也就是说中考重点考查学生对生物学的基本知识、基本技能和基础知识的应用能力。因此，立足教材，打好基础是关键。这主要依赖于第一阶段的复习。在这一阶段的复习中，我们要引导学生自主学习。学案分为三部分，第一部分明确学习目标，第二部分是基础知识导学，可以以填空、流程图、图表提纲的形式呈现书本知识，学生依照这些提示认真看书复习，这样，学生有足够的时间学习，成为学习的主人，而教师只是一个指导者、点拨者。第三部分是自我检测，这一部分把基础知识换成选择题、或读图、或资料分析的形式来检测学生对基础知识的掌握、理解和应用程度。
二、制定科学周密的复习计划，是高效完成任务的有力保障
做任何事情必须有个统筹的安排，才能得心应手。开学一开始，我就制定了详实可行的复习计划。每个阶段的复习要达到什么目标、做什么、怎么做、时间安排、用何资料，都要详实。同时教师的计划在复习前，要向学生说明，让学生心中有数，自觉地与老师配合，做好教与学同步，发挥更大的功效。我的计划大体如下：通常分四个阶段复习。第一阶段，立足课本，对基础知识和基本技能进行复习，小步进行，打牢基础，这一阶段，花费的时间最长。第二阶段，分大块进行复习，重点专题复习，抓住复习的重点、难点、考试命题的侧重点，高频点，加以突破。第三阶段，综合能力复习，熟悉中考题路，全面演练知识、技巧、方法，形成全方位、多角度解题的能力。第四阶段，强化记忆与应试策略，获得中考有效信息，自我心理调整，确定应试对策。
三、有效的学习方法是提高学习效率的重要手段
好的学习方法可收到事半功倍的作用，因此在教学复习过程中我十分重视对学生学习方法的指导，学习各个环节的学习技巧、阅读技巧、记忆方法、概括知识的方法、向老师提问的技巧等。如，在复习藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物时，就指导学生运用比较的方法，通过比较，学生很容易就记住各类植物的主要特征，还能使学生学会用进化的观点来分析问题。对鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类，比较他们的生殖、心脏的特点，有比较才有鉴别，学生容易理解和掌握。有时，为了便于学生容易记忆，教给学生记忆的技巧。例如：把知识点和图结合起来记忆，这就是在生物复习方法上所要抓住的一个最大的窍门。主要有四个环节：认图、说图、画图、组图(想图)。所谓认图，就是指你能够正确的认出这幅图的内容以及图中各结构的名称;说图，指能将图中各部分结构的作用，以及图中所蕴藏着的所有知识点都说出来;画图指通过自己亲自动手画图将认图和说图所了解的知识全表现出来;想图，指将各个部分的知识点贯穿在一起，融会贯通。这样，学生掌握了学习方法，学习起来就会主动、轻松，就有针对性，学习效果自然就大大提高。
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四、精做习题，举一反三
在复习阶段，做练习是在所难免的，如果不经过练习，学生根本上找不到复习的方向，考试的时候是无从下手的。而给学生做大量的题目只能引起学生的反感，使学生疲惫不堪，要使学生不损害身心健康又能训练出一个好的效果，就要精选习题。选题以其覆盖面广，与书本联系紧密，试题中常常出现的题型为好，以基础为主，俗话说得好：万变不离其中，因为不管试题如何变、如何新，也离不开书本的基础知识，有扎实的功底，是取得好成绩的关键。因此选题时就要做到：训练同一个知识点的题目不重复做，选择这一题目要训练哪方面的知识，我们一定要心中有数：一个知识点可以通过多种形式或多种题目来考查，再将这些题目进行优化组合;对同一题目可以进行扩展和变形;及时做好检测，并且进行认真的讲评分析，找出学生存在的问题，让学生知道错在哪，为什么错了，到底哪方面的知识有疏漏，再指导学生弥补缺陷;过一段时间，再用变形后的题目再次进行检测，直到学生完全弄懂掌握为止。
五、知识网络系统化
在进行第二轮复习时，需构建系统的知识网络，使课本上相关的一些分散知识系统化、网络化、提炼出知识点，突出主干脉络。这时，可根据需要将课本原有的顺序打乱，重新进行归纳并给予分门别类，使学生对各知识点有全面的了解，主要是由点到线、由线到面、由面到题，在一个知识点上通过发散、联想拓展相关内容，就能很好地加强学生对系统知识的理解，基础知识落实好了，还要将知识迁移到生产生活中去，与实践相结合，理论联系实际，引导学生有根据的分析问题，开拓创新，对提高解题能力有很大的帮助。如，复习七年级上册被子植物的生活时，可以把生殖器官、营养器官分别放在一起，把植物的三大生理活动：光合作用、呼吸作用、蒸腾作用放在一起复习，并且加以比较、归纳和总结。
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