一、指导思想：
以科学发展观为引领，以创建“xx省推进教育现代化先进区”为核心，以创建“全国青少年文明礼仪教育示范基地”及“xx省红领巾示范校”为目标，开展有效的德育活动，打造具有上芬特色的德育品牌，通过实施体验式德育，培养“五好”小公民，培育“有根”的中国人。
二、工作重点：
贯彻落实“三中心”、“三全”德育教育理念
三、具体措施：
（一）深入学习“三中心”、“三全”德育教育理念。
三中心：以学生为中心、、以实践为中心以体验为中心。
1、以学生为中心的德育。实质上就是要求德育工作者从学生的角度出发思
考问题，充分考虑学生的兴趣、爱好、需要等，在德育过程中以学生的活动为主，教师只起一个帮助者的作用。教师要善于发现，善于总结，善于激发学生的热情和积极性，让学生亲自动手，包括活动的设计、活动的筹划和活动的准备等。学生不会做的，教师给予引导。
2、以实践为中心的德育。就是让学生在实践中充分互动，自觉反思，德育工作更好开展，效果也会更加明显。
3、以体验为中心的德育。就是通过学生亲身经历、总结学习做人做事的基本道理，并通过实践转化为习惯的过程。让学生走出课堂，体验生活，体验社会，体验人生，通过情感体验和道德体验去感受、关注和欣赏，去评价某一事件、人物、事实和思想，使学生感受到实践中出现问题的多样化、解决问题方法的灵活性，体验到人与人交往的技巧，体验到现实生活中的真善美、假恶丑，体验到社会中应担负的责任与使命。让学生在体验中受教育、体验中感悟、体验中养成优良品质。
三全德育，就是全员德育、全程德育和全方位德育。
1、全员德育。从校长到每一个教职员工都要树立“人人是德育工作者，处处是德育工作阵地，事事是德育工作内容”和“校园无空地，处处可育人；校园无小事，事事可育人”的新育人观，坚定不移地把学校德育工作放在首位，实施全员德育，用爱心、热心、诚心、耐心开展校园生活服务，开创德育工作的新局面。
2、全程德育。全程德育，在时间上指的是从学生入学至毕业整个教育过程，在内容上指学生的学习、工作和生活等各个方面的教育环节。树立全程育人意识，要求所有的教育者对学生的教育要有整体性和一贯性的观念，自始至终和任何环节都不放松对学生的教育。
3、全方位德育。要求加强学校、家庭、社区的联系，提倡家长走进学校，学校走向社会，使各个方面都能很好的联系和互动。
（二）活动中落实“三中心”、“三全”德育教育理念。
1、落实“以学生为中心”的德育理念。
（1）开展“以学生为中心”的新德育。
① 德育目标自主化。每学期开学，第一节班会课，让学生展开以学期德育活动为主题的大讨论，先查找班级、年级存在的问题，然后再看学生自己的德育水平，再最终寻求解决问题的办法，最后共同决策制定出本学期的年级养成教育活动计划。由于这些活动都是学生自己制定，自己参与组织策划，同学们往往都能自觉执行，从而达到德育自主化。另外，还让学生制订个人自主管理目标，先让同学写出自己的优点，然后写出自己的弱点，再让同学根据自己的实际，写出自己的本学期德育目标，每个人给自己制定的这些小而具体的自我管理目标具有很强的可行性和操作性，同学们都能自主执行。
② 德育内容生活化。把学生的日常生活，创造性、多元化地展示出来，让学生在生活中提升自己的德育素养。如学生在路上不下自行车，或装着没看见，针对这一问题，让学生展开讨论，让学生懂得礼貌的真正意义。
③ 德育方式活动化。现代德育方式主要有：访问式、启发式、讨论式、座谈式、互动式、对话式、阅读名人传记式、谈心式、陶冶式、反思式、自我感悟式、表演式等。如将对老师的敬爱改为师生座谈会共同讨论老师教学的困境和老师对学生的关爱等，这样更能使二者互相了解，使学生更加认识到教师的伟大与平凡。
④ 德育方法兴趣化。把枯燥的德育条例、德育政策、德育内容，变成通俗的、有趣的、幽默的、有意义的形式，让学生在生动活泼的德育形式中得到发展。如可以将一些德育内容变成故事、童谣、三字经、五字言、相声、小品、笑话、歌曲、快板等，把深刻的德育内涵蕴涵在其中。
（2）构建以学生为中心的教师队伍。
教师的言行无时无刻不在影响着学生。有一支高素质的教师队伍是实现德育理念的基础。可以采取的措施主要有：加强班主任岗前培训，并在班主任例会时加一个现实案例处理讨论，通过讨论交流转变教师思维方式。允许教师有个性，鼓励教师创新；鼓励教师不断学习，跟上时代的步伐。
（3）以学生为中心的德育要求。
结合各级党委组织的学习落实科学发展观的学习活动，加强班主任、辅导员的服务意识，明确德育的中心是学生。学校提供多种德育活动，让学生积极地参与学校的各种德育活动，教师则根据学生的发展程度开展和调整德育活动的形式和方法。另外，通过仔细观察了解学生的德育水平已经达到什么程度，还需在哪些方面提高，对学生德育进行观察和及时评定，从而对今后的德育进行合理计划，并鼓励学生成为负责任和独立的人，养成终生自我德育的习惯。
2、落实“以实践为中心”的德育理念。
积极组织学生参加各种德育教育活动，要求学生带任务活动，活动时必须通过互相协作来完成任务。使学生在面对实践的过程中遇到的各种各样的问题，如有人偷懒，或有人受伤等，学生自然会对偷懒的学生进行谴责，会主动帮助受伤的学生等。这样，在处理这些问题的同时，学生自然对好坏有了一个评判标准，也会对友爱、团结、协作等有了一个清楚的认识。
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